更多>>
  更多>>
  您现在的位置:首页>>教育科研>>教学研究>>《灯笼果》第一课时
 
《灯笼果》第一课时
发布时间:2018-01-16   点击:   来源:原创   录入者:华玉芬

17灯笼果  第一课时

[教学目标]

知识与技能

1.会认9个生字,会写7个生字。理解“晶莹、透明”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解灯笼果的外形特点,感悟秋天的美好,体验丰收的喜悦。

情感态度与价值观:

激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察,勤动脑的好习惯。

[教学重难点]

1.掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观地书写。

2.有感情地朗读课文,感悟秋天的美好。

教学过程

一、谜语导入

1.孩子们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一则有趣的谜语,看看谁能猜得又快又准,注意,要抓住谜语中事物的特点哟!

出示: 一个南瓜两头空,肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂,照的面前一片红。(打一物)谜底:灯笼。板书:灯笼,笼是轻声。读好

2.今天老师不仅给大家带来有趣的谜语,还给大家带来了一种超级迷你灯笼!(出示灯笼果)你们看看它像什么?对!它特别像挂在门前的灯笼,所以人们亲切地称它为灯笼果。(补充板书:果)

3.师补充灯笼果资料。出示图

4.接下来,就让我们跟着作家高洪波一起走进田野去寻找这样可爱的小果子

齐读课题。

二、初步学习课文

1.课文中是如何写灯笼果的呢?让我们打开书本,一起来读一读!

2. 自读要求:读准字音,读通顺句子,难读的地方多读几遍;

3.检查字词:

词组一:剥开

        籽儿 苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿

词组二:晶莹  舌尖

晶:品字结构 三日晶  你还能想到什么品字结构的字? 课文中说这果实是晶莹的,生活中你见过晶莹的什么?

舌:独体字

词组三:纱衣 外壳 棱角 花瓣 野菊

 棱角:摸一摸  边角  

 菊 :你怎么记住它? 送儿歌:头戴宽宽小草帽,身穿包字大长袍,米娃娃的个头小,半藏半露要写好。 

跟着电脑老师来写一写

1.小朋友们再来读一读这组词语,你发现都是写的什么?(纱衣)

2.那小朋友们,课文中就有一段文字就是写的纱衣,你会读吗?

出示:纱衣是软的,真像灯笼的外壳……

1)指名读  评价;你把生字读准了,真不错!你不仅读准了生字,还读得很流利。你读得还带有一定的感情在里面,真好!

3.小结:小朋友们,这段文字写灯笼果的纱衣,就是写的灯笼的外壳(板书)

词组四:珍珠 玛瑙 透明 细碎

 指名读,读准字音

 再来读一读,你发现了什么?都是写的果实(板书)

实:上面宝盖头下面一大头

那小朋友们去课文中找一找,找到第3小节。第三小节里面有很多长句子,你会读吗?

1.  出示长句子1:我轻轻地剥开……可爱的花瓣。

指名读3-5人,评价。

出示长句子2:薄得透明的皮,包着细碎的籽儿……玛瑙。

指名读3-5人,评价。

2.  看来,小朋友们会读生词,会读了长句子,那相信课文朗读也难不倒你们了,捧好书,齐读课文的第三小节。

3.  过渡:引读所以我迫不及待地轻轻咬破一粒果实,一种----,一种——,还有一种——。舌尖——,

1)      指名读,点评:你把每个字都读准了,不错哦!你不光读准了字音,而且读的还很流利!你把第一句读的特别好,读出了味道。你把美滋滋读的很好,让老师好像也尝到了那味道。

2)      齐读,让我们一起来读一读这第四小节,读完,这一小节就是写的灯笼果的味道(板书

4.  过渡:灯笼果的味道真是美味极了!怪不得作者发出这样的感叹:

出示第5小节,指名读,齐读。

三、总结

课文学到这,我们知道了这篇课文是从灯笼果的外壳,果实,味道,从外写到里,向我们详细介绍了灯笼果,让我们再次捧起课文,一起读一读这篇优美的文章。

四、生字教学

1之前毛主席就教导我们要好好学字,课文学完了,课文中的生字还记得吗?打开课文,找一找你觉得最难写的一个字。写的时候要注意些什么呢?

2.交流生字,师师范,生描红,巡视。

板书设计:

                外壳

    灯笼果      果实

                味道

 


    附件:
关闭窗口
打印文档
主办单位:常州市武进区采菱小学    苏ICP备05086717号-1
地址:常州市武进湖塘广电东路131号
技术支持:常州市教育科学研究院、常州万兆网络科技有限公司    访问统计