17灯笼果 第一课时
[教学目标]
知识与技能
1.会认9个生字,会写7个生字。理解“晶莹、透明”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解灯笼果的外形特点,感悟秋天的美好,体验丰收的喜悦。
情感态度与价值观:
激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察,勤动脑的好习惯。
[教学重难点]
1.掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观地书写。
2.有感情地朗读课文,感悟秋天的美好。
教学过程
一、谜语导入
1.孩子们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一则有趣的谜语,看看谁能猜得又快又准,注意,要抓住谜语中事物的特点哟!
出示: 一个南瓜两头空,肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂,照的面前一片红。(打一物)谜底:灯笼。板书:灯笼,笼是轻声。读好
2.今天老师不仅给大家带来有趣的谜语,还给大家带来了一种超级迷你灯笼!(出示灯笼果)你们看看它像什么?对!它特别像挂在门前的灯笼,所以人们亲切地称它为灯笼果。(补充板书:果)
3.师补充灯笼果资料。出示图
4.接下来,就让我们跟着作家高洪波一起走进田野去寻找这样可爱的小果子
齐读课题。
二、初步学习课文
1.课文中是如何写灯笼果的呢?让我们打开书本,一起来读一读!
2. 自读要求:读准字音,读通顺句子,难读的地方多读几遍;
3.检查字词:
词组一:剥开
籽儿 苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿
词组二:晶莹 舌尖
晶:品字结构 三日晶 你还能想到什么品字结构的字? 课文中说这果实是晶莹的,生活中你见过晶莹的什么?
舌:独体字
词组三:纱衣 外壳 棱角 花瓣 野菊
棱角:摸一摸 边角
菊 :你怎么记住它? 送儿歌:头戴宽宽小草帽,身穿包字大长袍,米娃娃的个头小,半藏半露要写好。
跟着电脑老师来写一写
1.小朋友们再来读一读这组词语,你发现都是写的什么?(纱衣)
2.那小朋友们,课文中就有一段文字就是写的纱衣,你会读吗?
出示:纱衣是软的,真像灯笼的外壳……
1)指名读 评价;你把生字读准了,真不错!你不仅读准了生字,还读得很流利。你读得还带有一定的感情在里面,真好!
3.小结:小朋友们,这段文字写灯笼果的纱衣,就是写的灯笼的外壳(板书)
词组四:珍珠 玛瑙 透明 细碎
指名读,读准字音
再来读一读,你发现了什么?都是写的果实(板书)
实:上面宝盖头下面一大头
那小朋友们去课文中找一找,找到第3小节。第三小节里面有很多长句子,你会读吗?
1. 出示长句子1:我轻轻地剥开……可爱的花瓣。
指名读3-5人,评价。
出示长句子2:薄得透明的皮,包着细碎的籽儿……玛瑙。
指名读3-5人,评价。
2. 看来,小朋友们会读生词,会读了长句子,那相信课文朗读也难不倒你们了,捧好书,齐读课文的第三小节。
3. 过渡:引读所以我迫不及待地轻轻咬破一粒果实,一种----,一种——,还有一种——。舌尖——,
1) 指名读,点评:你把每个字都读准了,不错哦!你不光读准了字音,而且读的还很流利!你把第一句读的特别好,读出了味道。你把美滋滋读的很好,让老师好像也尝到了那味道。
2) 齐读,让我们一起来读一读这第四小节,读完,这一小节就是写的灯笼果的味道(板书)
4. 过渡:灯笼果的味道真是美味极了!怪不得作者发出这样的感叹:
出示第5小节,指名读,齐读。
三、总结
课文学到这,我们知道了这篇课文是从灯笼果的外壳,果实,味道,从外写到里,向我们详细介绍了灯笼果,让我们再次捧起课文,一起读一读这篇优美的文章。
四、生字教学
1之前毛主席就教导我们要好好学字,课文学完了,课文中的生字还记得吗?打开课文,找一找你觉得最难写的一个字。写的时候要注意些什么呢?
2.交流生字,师师范,生描红,巡视。
板书设计:
外壳
灯笼果 果实
味道