作为一名音乐教师要善于在教学中运用通感来带动课堂的灵动性，要用自己独特的教学去感染学生，让学生感知独特的音乐课堂。通感巧妙地融合到音乐教学中，能够有效提升音乐教学的生动趣味性，通过到自然中聆听、制作自己的乐器、模拟声效及其趣味演奏等形式丰富的音乐实践活动，来丰富音乐课堂，引导学生深刻感知独具魅力的音乐教学。

     运用通感于音乐教学中，借助大自然的丰富资源，来生动课堂教学。教师要引导学生走出课堂，走进自然，来感知不一样的音乐世界，培养学生敏锐的观察力和听辨能力，用灵敏的耳朵去挖掘大自然中优美动听的音乐之声。还记得那是一节三年级的音乐课，教材内容是学唱歌曲《春天来了》，我和往常一样进行常规教学，先听范唱，再进入新歌学唱。当我播放录音范唱时，学生越听越没劲，教室里闹哄哄，课堂纪律越来越差，有的学生竟然看着窗外，学着鸟儿叫了起来，我的心情也随即烦躁，但这鸟儿的叫声，顿时让我脑海中冒出了个大胆的设想，是否可以换一个切入点，先让学生说说关于春天的特征，然后再让学生寻找一切春天可以表现的音源。我把自己的想法，告诉了学生，并允许他们下位和自己的好伙伴一起讨论甚至可以走到窗台边欣赏窗外美景，聆听春天的声音。很快，教室里开始活跃起来，对这种新式的教学方式，孩子们表现出了极大的热情，一节课的时间很快就过去了。同时，为了能在下一个班级当中，表现得尽善尽美，我又给下一个班的学生布置了前置作业，如何用最简单的方式捕捉到有关春天的声音，并表现出来，可以个人，也可以组合表现。没想到，这个班的学生表现得更为充分，创造力让人刮目相看。有的学生说：“春天是万物复苏的季节，当然应该有小鸟的叫声。”于是他用口哨模仿小鸟的叫声；其他孩子也跟着模仿起来，可是他们的方式方法却完全不一样，有的孩子用双手合起来，模仿布谷鸟的声音；有的带来了小时候玩的模仿小鸟叫声的玩具，表现得惟妙惟肖；有的甚至还通过音色来模仿乌鸦的叫声；就连平时我们不经意翻书的声音，也被同学们艺术的表现出了小鸟扑扇翅膀的声音。孩子们的想象力实在是太丰富了，每个生动各异的表现，都赢来了其他同学叹服的掌声。最后，我让同学们又回到歌曲《春天来了》当中，寻找歌曲传递给我们的春天的讯息。就在这种探索的热情当中，同学们轻轻松松学会了这首歌曲，并在这样一个氛围当中结束了音乐课堂。

     置身这样的课堂氛围，我不禁百感交集，对于自己的一个闪念能激起学生如此强烈的兴趣，感到无限欣喜；在教学实践中，我也充分的认识到，对音乐教育要倾注更多的爱心，努力使教材少一份陌生，多一份亲切；少一些枯燥，多一点趣味；少一些平淡，多一些激情。善于用生动活泼的形式进行教学，激发学生的情感共鸣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，采用形式新颖的教学活动和独具创新的教学内容，丰富音乐课堂，让学生在通感的课堂中，感知音乐教学的独特魅力。