教学内容：教材第九册第六单元第84-86页例1和“练一练”以及练习十五第1题。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计表的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学重点：认识复式统计表，学会用复式统计表表示数据；
教学难点：根据复式统计表中的数据特点以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，获得一些有价值的问题。
一 、创设情境，激发认知冲突
1、师：同学们，青云小学五年级组织了四个乐器兴趣小组，分别有:古筝、葫芦丝、笛子、小提琴，下面分别是它们的人数统计表，从图中你能知道哪些信息？（ 每个小组男女生各有多少人？每个小组共有多少人？）
2、师：这四张统计表有什么相同点和不同点？
（相同：四张表都有性别、人数 两栏 不同：每个统计表反映的兴趣小组不一样，也就是每张表只能反映一个兴趣小组的男、女生人数情况）
像这样只能表示一组数据统计表的叫做单式统计表。（板书）
3、激发需求。
师：从这四张表中我们知道了很多信息，老师有几个问题你能很快回答吗？限时3秒。（1）葫芦丝小组有女生多少人？（2）哪个小组的男生人数最多？（3）四个小组的女生共有多少人？（4）五年级一共有多少人参加乐器兴趣小组？
师：前两个问题还可以，后两个不容易，为什么？
生：前两个能直接找到答案，后两个要把四张表结合起来算，所以不容易。
师：哪有没有办法能迅速找到答案呢？
生：把四张表合并成一张表。
师：把四张表合并成一张表，你觉得表里该有些什么内容呢？（性别、组别、人数……）
二、认识复式统计表
１、出示例１的统计表，指出：这就是把刚才四张表合并成的一张表，它可以表示几组不同的数据，像这样的统计表我们叫做复式统计表。（板书）
２、从上往下观察复式统计表，由哪几部分组成（标题、日期、表格）（板书）
提醒：标题如何确定？
日期为填表时的日期。
师：我们来观察一下表格中的内容。（介绍横栏、纵栏、数据、表头）（板书）
师：表格的第一行是总计，第一列是合计，有什么不同？
３、学生自主完成复式统计表。
（1）师：下面我们要把四张单式统计表的内容填到这张表格中。怎么填？先请大家打开书，小组内讨论一下几个问题，然后在书上填一填。
出示问题：按怎样的顺序填写这张表格？原来古筝小组的数据应该填在表中什么位置，其它小组呢？男生、女生的总计数该怎么算，四个小组的总人数呢？
（2）学生讨论后填表。
（3）汇报、交流、指导。（最后总计的两种算法重点讲一讲）
（4）提醒：最后天上日期。
4、根据统计表回答问题。
（１）四个小组共有男生多少人？共有女生多少人？
（２）四个小组共有多少人？
（３）你还能提出哪些有意义的问题？
７、根据刚才的体验，你觉得复式统计图有哪些优点？
（１）更直观清晰 （２）更易从整体上观察 （３）更易比较和分析（板书）
三、练习巩固
１、练一练
上面的四种乐器，如果只选择一种，你想学习什么？其他同学呢？男女生对这些乐器的喜好有什么区别？
师：要回答这些问题，必须要干什么？（先调查，再整理数据，然后完成统计表。）（板书：调查、收集整理数据、填好统计表、分析数据）
布置活动要求：男女生分组，每人把自己想学习的乐器名称写在纸上，组长负责搜集好数据。
小组活动，全班交流数据，组长做好记载。
书上填表，出示表格并回答下面的问题。
再次感受复式统计表的优点。（师：通过刚才的学习，你觉得我们学的统计知识在生活中有用吗？其实生活中很多问题都可以用统计的知识来分析解决。）
2、练习十五第1题。
（1）是按照什么来整理信息的？（年级——班级）
（2）完成复式统计表。（标题、日期）
（3）集体校对，讨论问题1——3问，你还能提出什么问题？
四、总结回顾
1、这节课你学到了什么？
2、复式统计表有什么优点？
板书： 单式
复式统计表
［ 标题 ｛ 更直观
组成［ 日期 优点 ｛ 更易比较
［ 表格 ｛ 更易从整体上观察
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