求两数相差多少的简单实际问题
教学目标：
1.让学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2.培养学生解决日常生活中类似的简单实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
教学重点：
通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教学难点:
通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教学准备:
教师准备装有糖果的袋子、课件及红花片十三个，蓝花片八个。
学生每人准备红色花片和蓝色花片各若干个。
教学过程：
一、导入——激发学生学习的兴趣
1．同学们，谁的封面大一些？
2．哪边的铅笔长一些？
3．出示五角星，数一数，出示小老鼠，数一数。（板书：一一对应）
谁比谁多多少，谁比谁少多少？
4．我们把数据来进行比较。生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题。
二、学习新知——引导学生自主探究
1．出示抓花片插图，引导观察。
谈话：图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到哪些信息？根据这些信息可以求出什么问题？
估计学生会提出求和或求差的问题。
教师指出：求两种花片一共抓了多少个，我们已经会解决了。现在我们来解决“哪一种花片抓得多？多多少个”这样的问题。
2．探索例题的解决方法
（1）谈话：哪种花片多？你有什么方法能知道红花片比蓝花片多多少？
（2）引导学生通过排一排来解决问题。（让学生到展示台演示）
（3）切换，出示：谁多，多几个？
（4）如果现在红花片和蓝花片都有几十个，我们也用排一排的方法来比出多少，方便吗？那怎么办？（板书：减法）
（5）引导学生观察排成行的花片，五个花片是怎样得到的？
学生讨论。
（5）在学生讨论交流的基础上，指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列式计算来解决。
（6）．认识同一问题的不同方法。
（1）谈话：我们已经算出红花片比蓝花片多5个，我们还可以怎样说呢？
（2）引导学生说出蓝花片比红花片少5个。
（3）提问：你是怎么知道的？
（4）同桌交流，教师指名回答
（7）现在请同学们互相讨论一下，这道题应该怎样列式计算？
（8）引导学生口头列出算式算出得数，提醒学生说出单位名称，口答。教师根据学生回答，板书：
13－8＝5（个）
答：红花片多，多5个。
（9）师小结：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少几个。
4．解决“试一试”的问题。
（1）谈话：从图中你读到了哪些信息？要解决什么问题？你能不能换一个问句，意思不变？
（2）学生独立解决问题。
（3）师小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都是用减法列出同样的算式来计算。
三、巩固练习——让学生复习新知（切换）
1．做“想想做做”第1题。
（1）指名说说图意。
（2）各自在书上列式计算。
（3）提问：你是怎样算的，为什么这样算？这道算式的计算结果还能回答什么问题？
2．做“想想做做”第2题。
（1）教师口述小兔和小熊跳绳的故事。
（有一天，小熊和小兔在一起比赛跳绳。跳完之后，小兔高兴的对小熊说：“我跳了23个”。小熊脸红着说：“我只跳了2个”。小朋友们，为什么小兔高兴，而小熊却脸红了呢？）
（2）指名学生回答。
（3）让学生在书本上独立解决问题。
4．做“想想做做”第3题。
学生独立做题后，在全班交流反馈。
四、总结延伸——让数学回归于生活
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？
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