一．教学目标
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。抓住描写爱因斯坦外貌的句子，初步感知其形象。
3. 理清文脉，整体感知文意。
二．教学重难点
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会描写爱因斯坦外 貌的句子。
教学难点：1.理清文脉，整体感知文意。
三．教学方法：朗读感悟法、讨论交流法
四．教学准备：教学课件
五．教学过程：
一．导入新课
1、今天，老师给大家带来这样一则名言：“成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。”（齐读）
2、你知道这是谁说的吗？瞧（爱因斯坦图片），他就是爱因斯坦。
（1）谁来向大家介绍一下你所了解的爱因斯坦？
（2）指名回答
（点评：1、你知道的真多！ 2、你是从哪儿了解到的？ 3、看来你的课外知识真丰富！）
（3）出示课件，补充爱因斯坦的相关知识。
（（1879-1955）德国人，世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）
3、今天，我们就来学习一篇文章，与他有关的文章，（板书课题，生书空）
齐读课题（21、爱因斯坦和小女孩）
4、读过课题后你有什么疑问？
他和小女孩发生了怎样的故事？他们是怎么认识的？
5、现在请同学们带着这些问题自读课文：
要求（1）读准字音、读通课文，难读的句子多读几遍。
（2）用直线画出描写爱因斯坦外貌和穿着的句子读一读。
二、初读课文，扫清障碍
谁来说一说你找到的描写爱因斯坦外貌和穿着的句子？
学生交流
1、〖 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。 〗
（1）指名交流（点评：找的真准确）
还有谁也找到这句话了，（选1-2位读一读，评价）
（2）这句话中有一个生字 蓄 ：可以给它组哪些词语?它是什么意思？（留）
（3）你还了解哪些词语的意思？
一撮：文中指什么？
蓬乱一般用来形容什么？
（4）了解了个别字词的意思，相信大家一定会把爱因斯坦的样子读得更到位！
2、〖 只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。 〗
（1）（你还找到其他相关的句子吗？）指名交流（点评）
请找到这句话的同学们也一起来读一读（正音，点评）
（2）这句话中有个生字需要特别注意 裹 ：部首（边说边板书，生书空，做一做这动作），组词
鞋：部首（写法需要注意左边的一提）
（3）趿拉 在句子是什么意思？（穿鞋只套上脚的前半部）
（4）原来爱因斯坦是这样的，我们一起来读读这句话，相信他的外形会跃然纸上。
3、〖他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。〗
（1）（还有谁有补充？）指名交流（点评）
（2）衣衫不整是什么意思？衣衫不整会给人什么感觉？(衣服不整洁)
踱步：谁来做做这动作？现在知道它是什么意思？（慢慢地走）
（3）读句子
4、〖 爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。” 〗
（1）指名交流（点评） 男生读一读这句话。
（2）肩膀一耸，鬼脸 谁来做做这一系列动作
（加上动作来读一读）（2—3人）
5、自读上述四句话，爱因斯坦给你留下了怎样的印象？读出你所描述的爱因斯坦。
（1）交流
（2）一组一句的读一读这四句话，看哪组同学读的最好！
6、文中还有一句话同样也写了他的外貌与穿着，但又和我们刚刚所描述的爱因斯坦不同，你找到了吗？
7、〖 小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。 〗
（1）交流
（2）指读（评价：你把这个 吓一跳，整个变了一个人 读得特别好，谁再来学着他的样子读这句话？）
我们一起学着她的样子，抓住关键词，好好读一读现在改变了的爱因斯坦！
三．再读课文，理清文脉
1、究竟是什么原因，让爱因斯坦变了一个人，他和小女孩之间到底发生了怎么样的故事？
2、现在老师需要请六位同学读一读课文的1——6小节，其余同学思考：爱因斯坦和小女孩之间到底发生了怎样的故事？
3、这一到六小节主要写了爱因斯坦和小女孩几次交往？你的依据是什么？
（1）学生交流：三次，依据是时间
（2）请你找到表示时间的句子读一读
（3）出示句子: 1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
齐读句子
（4）谁能够完整地给大家说一说他们两个三次交往分别是哪几小节？主要写了什么？
（5）交流：第一次：第一到三小节，主要写了小女孩一不小心撞上了伟大的科学家爱因斯坦。 （我们用两个字来概括一下 相撞）（板书）
第二次：第四到五小节，主要写了第二天他们又相遇了，小女孩教爱因斯坦穿戴要领。 （相遇）（板书）
第三次：第六小节，主要写了第三天爱因斯坦邀请小女孩去他家做客，女孩教他怎样整理房间和办公室。 （相邀）（板书）
4、（1）齐读第七、八小节，思考主要写了什么？
(2)交流：主要写了爱因斯坦和小女孩互相帮助成为了好朋友，让女孩的母亲很惊讶。 （相助）（板书）
四．整体把握，提炼文意
1、这样文章就可以分为四个部分，谁能够根据老师的板书说一说课文的主要内容？
（1）指名学生回答
（2）师概括：课文主要写了爱因斯坦和小女孩三次交往，女孩教爱因斯坦穿戴要领和怎样整理办公室和布置房间，他们成为了好朋友。
2、小结：这节课我们初步走进了爱因斯坦和小女孩这个故事，感受到他们之间的关系是由陌生到熟悉，最后成为了好朋友。那么这位科学巨匠为什么会和这样一位平凡的小女孩成为好朋友呢？相信通过下节课的学习，你会得到答案的。
五．布置作业
1、完成语补一二三题。
2、阅读和爱因斯坦有关的小故事，读给同学听。
六．板书设计
21.爱因斯坦和小女孩
（1--3） （4—5） (6) (7---8)
相撞 相遇 相邀 相助
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