一、教材简析
《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”，即以一个活泼的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培育学生接洽语言环境理解课文和体会诗人情绪的好教材。
课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，4至5自然段写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。
二、教学目的
根据2001年版《全日制责任教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特色，以及学生的认知程度，我拟订如下教学目的：
1、认知目的
（1）学会本课生字新词。
（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。
2、技巧目的
（1）能精确、流利、有情绪地朗读课文。
（2）逐步学会自学古诗。
3、情意目的：
学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
三、 教学重点、难点：
本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。
难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。
四、 教法与学法：
“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手腕，根据本课教材特色和学生身心发展特色，遵守“积极领导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，采用联系生活体验导入、字词教学突出重点，图文对照理解词语、理解诗句联系课文、出示资料帮助理解等方法学习。
六、 教学思路：
本课采用两课时达成教学目的。
第一课时：学会生字新词，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，有感情地朗读古诗，逐步学会自学古诗。学习概括小标题。熟读课文，了解创作背景。
读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，深入体会人物内心世界，感悟语言文字的内在魅力，进一步激发学生的情感。
下面，着重讲讲第一课时的教学过程。
（一）创设情境，诗文引路。
导入课文学习时，我首先联系学生的生活体验，引导学生谈谈送别的感受，从而自然出示送别诗句，再引出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的学习，显得和自然。在练习朗读的基础上，再巧妙学习课文中的重点词语“脍炙人口”，使学生在理解词语时能结合课文来理解。最后，出示课文题目，进入第二环节的学习。
（二）初读课文，整体感知。
首先出示自学要求，让学生带着学习任务进行自学，使学习有针对性。在学习词语时，我重点抓住两组词语：写景的和写两人情谊的，突出重点。学习第一组词语时，主要采用欣赏图片的方式引导学生感悟春天的美景，学习第二组词语时，重点抓住“表示看的词语”发散学习，通过比较、选词填空的方式引导学生理解词语的细微差别。然后，在学习词语的基础上，让学生概括课文的主要内容，学生就比较轻松，并且也能引出对王勃诗句的学习、写作背景的学习，使学习环节自然推进。
（三）诗文共赏，理解课文。
在理解古诗时，我采用理解古诗和理解课文相结合的方法，让学生在课文中找出与诗句相对应的内容，在理解古诗的同时，把朗读训练巧妙的融合进去，使诗中有文，文中有诗，不仅使学生减轻了理解古诗的难度，而且使朗读训练不露痕迹，一举两得。在理解诗歌的基础上，再次让学生配乐朗读诗歌，使学生的情感达到一个高潮。这时，揭示“文包诗”这种文章体裁，就显得水到渠成。最后，总结课文，引入下节课的学习。
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