19.钱学森（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合上下文，理解词语的意思。
3、理清课文脉络，感知课文内容，理解钱学森归国的急切心情。
4.了解倒叙这一写作手法，并感知其好处。
教学过程：
一． 导入：
1.同学们，在之前的学习中，我们认识了很多伟大的人物，在大海中永生的——邓小平，关爱青年成长的——江主席，和樟树一样高贵品质的——宋庆龄，这节课我们又要走近一位伟人，他的名字叫钱学森。（板书课题）让我们怀着崇敬的心情读好他的名字！
2.通过预习，你能说说对他的了解吗？交流！
3.同学们了解的可真多，被称为导弹之父的钱学森曾被2007感动中国授予颁奖词.
出示颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。师读，从这段颁奖词中你知道了什么？交流。
预设一：我知道了他以国家为重，为中国的航天事业做出了自己的贡献，10年成功研究出导弹。
评价：是呀，导弹原子弹的成功发射离不开他的功劳。
预设二：我知道了他虽然回国受到了很大的阻碍，但他依然回到了自己的祖国，为祖国效力。
评价：你关注到了5年归国路这句话。
预设三：我知道了他在科学方面取的了巨大的成就，是我们学习的榜样。
评价：你很会从所给资料中获取自己想要的信息。
二、初读课文，整理文脉
1.那课文围绕钱学森讲了哪些事呢？请同学们打开课本，自由读一读，并圈出表示时间的词。
2.交流，师板书时间。（板书：1955年10月1日，1934年，1949年10月1日，1955年9月17日） 这几个时间段分别讲了什么事呢？
3.让我们先把目光聚焦到1955年10月1日，指名读，
4那这一天讲了什么事情呢？读读这里的词语，完成所给填空。
出示填空：1955年10月1日清晨，在__________的大海上，一艘巨轮客轮正_______驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地_______着远方。“啊！我就要回到__________的故乡了！”
1） 指名学生读词语。
2） 指名学生完成填空
3）结合上下文，理解所填的词语。
4）你能用自己的话再概括简练些吗？(钱学森内心非常激动，因为他就要回到自己的祖国)
（评价：你抓住了人物，事情经过来说，真不错。其他同学们也要学会这种概括的方法）
如果用四个字来概括，那就是返回祖国。（板书）
5.1934年又讲了什么？
1)指名学生读好第2小节。
2）这里出现一个外国人名，他就是冯.卡门。他是谁呢?(学生回答美国著名空气动力教授)
3）师评价：你关注到了人物的身份，你很会读书
5）用一个词语来形容这位奇才，你会想到——举世闻名，德高望重，博学多才。。。。。
6）这一节讲了什么事情呢？学生如果讲不出，引导：老师建议用上一组关联词来概括。虽然。。。但是。。。（钱学森虽然师从著名教授，享有优厚待遇，富裕生活，优越工作条件，但他依然没有忘记自己的祖国）
评价：你能抓住课文中的关键词组来概括，这也是不错的方法。用个小标题来概括呢？板书：赴美深造
6.1949年10月1日讲了一件什么事？课文哪几小节讲到的呢？
1）.指名学生读3.4两小节
2）.概括主要内容(1949年10月1日，中华人民共和国成立了，钱学森回国的愿望越来越强烈）
3）.那你是用什么方法来概括这两段的意思的呢？
预设：我是用抓住关键语句来概括的。
评价：他的这种方法真不错！值得我们每个人来学习。既然讲的事，就要抓住事情要素来概括。
4）用小标题来概括：渴望回国（板书）
7.1955年9月17日，钱学森终于在周总理的帮助下回到祖国，谁来读一读第6段。
8.聪明的孩子一眼就会关注，“然而”这个词语，它的作用可不小，可以承接上文，谁来读一读第5段，
9.那这将军话里的意思你听明白了吗？指导朗读。
10.读完后你能把5.6两小节连起来说一说了吗？
（美国海军高级将领不同意钱学森回国，但最终钱学森在周总理的关怀下，踏上了归国的航程。）
11.用小标题概括：踏上归程（板书）
9.引读最后一小节，板书小标题：作出贡献
同学们不难发现，本文按照什么顺序来写？你会分段了吗？分段。
一（1）二（2）三（3-4）四（5-6）五（7）
10.可是老师觉得这个时间点有个问题，你发现了吗？对呀，按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？
师：采用倒叙的写作手法，先交代事情的结果，再回过头来具体叙述事情的经过，这样一种写作手法有有什么好处呢？设置悬念，引起阅读的兴趣）
三、整体感知
1.现在你能用自己的话来说说这篇课文主要讲了什么了吗？交流，
2.再次出示颁奖词，你概括的主要内容和颁奖词有什么区别？
师总结：颁奖词更简单精炼，高度概括！
四、学习第一段
1.文章开头就交代了事情的最终结果，钱学森终于可以回到自己的祖国了，真可谓是归心似箭，归国心切，那从哪里可以感受到他的归国心切的心情？
2.生交流。
1）屈指一算：掰着手指头在计算了，说明内心十分迫切。那请你来读好这一句。
2）眺望：远远地看着。在茫茫大海上，希望前方就是祖国，心情十分迫切。读好这一句。
3）魂牵梦绕：做梦都在想的事情，做梦都想回到祖国的怀抱，如今终于要回来了，心情怎能不激动呢？请同学读好这句话。
4）多么希望：更直接地表达了他内心急切要归国，读好
5）不是。。。而是。。。 他嫌轮船的速度太慢太慢了，恨不得坐火箭，嗖的一下，就能回到祖国了。可见心情是何等的急迫！读好。
小结：同学们刚刚从这些地方体会出钱学森此刻的心情是非常迫切的！让我们体会一下他的心情，一起读好这一段。齐读第一小节。
3.钱学森到底是一个人怎样的人？他经历了哪些困难，下节课我们继续学习。
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