良好的行为习惯是人生成功的阶梯，对学生成长起着导向动力和保障作用。我校一直把此项工作放在重中之重的地位。作为一名刚工作一年的农村小学的新教师，我对培养学生良好行为习惯的重要性也有了初步的认识。由于我们杨区小学地处湖塘农村边缘地区，外来人员子女的数量逐年攀升，他们的云涌而入，给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力，而且我校生源已经完全来自外地，由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。再加上学生家长自身的文化素养不高，有的孩子的父母甚至不识字，在孩子教育方面就更无能为力了。所以，面对这群“特殊”的孩子，我们教师的工作就更需要一些智慧，更需要一些创新。下面，我就对自己工作中的如何培养良好学生行为习惯谈谈自己的一些看法。

开学之初，由于我刚走上讲台，虽然每天的课务不是特别繁重，但是两个班的学生管理工作对于我一个新教师而言却是一项比较艰难的工作。班级里个别学生在课堂上经常会不由自主地走神或者讲话，面对这种情况，初始时我只是口头上要求他们坐好，不要讲话，试过之后才发现效果是微乎其微。因为10岁孩子自控能力还是比较弱的，要他们在整堂课上全神贯注的关注课堂，显然不太现实。对此，我必须转换教育方式，才能取得成效。前段时间，我曾阅读了尹建莉所著的《好妈妈胜过好老师》，这本书中尹老师的教育孩子的方法和对于教育的理解给了我很大的触动和启发。我为何不转变我的角色来对学生进行教育呢？因此，我让尹教授的教育理念贯穿在我的教学过程当中，让学生从老师那里得到的不是责罚和谩骂而是，而是老师润物细无声的感化和爱，从学生的心灵去触动他们、引导他们。

首先，我重新整顿了下班级的纪律，以前课间总是打打闹闹然后哭哭啼啼，然后就有学生跑过来告诉我，谁谁哭了，一问说是和另一同学闹着玩，碰疼了，像这类的事情特别多，刚开始我不知如何处理，现在我规定不许课间打闹，有学生走路时总是喜欢奔跑，我也规定课后不许跑，因为这样容易出意外撞伤。如果谁打闹或者跑了被我知道了，要批评教育，还有不管什么集体活动，都要排好队伍靠右走，遇见老师要主动礼貌问好。就这样，先从整顿班级纪律出发，让学生知道基本的文明礼貌和整齐有序的环境里感受体会品德的重要性，它能给我们带来哪些好处。

其次，待学生慢慢有了这种意识，我再趁热打铁，在学习上，也开始抓紧，之前有一部分学生在放学之前基本的课堂作业和补充习题都没有做完，我和家长联系，让家长督促，家长说工作忙，顾不过来他的学习，其实这突如其来的沟通，让家长确实有些摸不着头脑，因为平时就不和老师联系，更不会关心孩子在学校的情况。第一次小测验，班级的优秀率非常不理想，不及格也有好几个，兄弟班级情况则和我们相反。我们只是及格的占多数，这样的差距让我实在是汗颜。面对这种情况，我冷静地作了分析：既然家长顾不上，那么我们老师的工作就是教书育人，要对得起老师这个职业，对得起家长，尤其是对得起那帮可爱的小家伙们，我不能放弃，因为我报着一颗赤诚的心，看到孩子们天真烂漫的纯真笑容，我一定要让孩子的成绩努力提高上来，我深信，经历过苦生活的孩子悟性更高，他们能够体会老师对他们的一片苦心。从此，我对学生们的每一项作业都仔细检查，有的学生总以为我不会检查一个细微的口头作业，事实我都会查，刚开始总有一半没交，经过我一段时间的检查和严格要求，对学生特别体贴，像妈妈一样的温柔细腻方式，达到了事半功倍的效果。第二次小测验，我的整体水平明显提高了很多，差距大大缩小，让我第一次体验到成功的幸福感，看到学生喜悦的神色，我内心踏实了很多。虽然有了很大的进步，但不能沾沾自喜，还有更头疼的问题，两个班都有特别难管得孩子，每个班都有两三个，考试就是啥也不知道的，经常超低分，有的是懒，有的是根深蒂固的家庭教育影响因素。

对后进生的教育，则是我最头疼的问题。刚开始，我几乎尝试所有的方式和耗尽我的耐心，还是无法改变他们，后来我从一本教育杂志上看到一篇文章，没想到这篇文章帮我解决了这个棘手的问题，它使我对尹教授的教育理念有了更加深入的了解，有些事反过来说效果会更好，不讲闲话的批评，讲闲话的表扬，结果纪律就会很好多。我印象深刻是有这样一个比较差的孩子小A，由于家庭的环境的影响，行为习惯不是特别好。我洞悉了这一切后，开始不批评他们，因为我深知任何批评式的方式早已没用，有用的话他就早就不会这样子了。在和老师交流的时候，他们说话声音压的很低，好像特别害怕我，怎样让他愿意靠近我，对我能够正常交往，很大程度上可能是平时其他同学对他的态度和老师的不待见有关，在他们身上有一种明显的自卑感，所以在后来的学习生活中我就把他当自己孩子一样，和他聊这聊那，他发现老师是那么温柔和友好，他什么都愿意跟我交流，我布置的任务，他都能保质保量的按时完成，如此巨大的变化，让我感觉到他突然间就什么都明白了，孩子没啥问题，他缺的是来自周围的爱和心灵的触动以及哪怕一点点的认可和表扬。从此，只要他有点点进步我就表扬他，看的出来他非常开心，结果就夸成了一个好孩子，从一个总是调皮捣蛋惹别的同学甚至恶作剧的不爱学习的后进生变成了一个全班同学都学习的好榜样。

播种一个好行为，就会收获一个好习惯；播种一个好习惯，就会收获一个好性格；播种一个好性格，就会收获一个好人生。我一直对学生进行这样的教育，告诉他们；昨日的习惯，已经造就了今日的我们：今日的习惯将决定明天的我们。让我们播下一个好动作，收获一个好习惯；播下一个好习惯，收获一个好品格。在今后的教学生涯中，我将始终从培养学生的良好行为习惯入手，把学生培养成为全面发展的人才，让自己做一名学校、家长、社会满意的人民教师。