在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样的一段话：“当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。
当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可能改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！
但是我的国家似乎也是我无法改变的。
当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。
现在在我临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许就能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。”
英国圣公会主教临死时终于大彻大悟：改变他人不如改变自己。在教学中，许多老师总是想按照自己设计的意愿去改变所有的学生，结果达不到意愿而导致自己不断地埋怨学生，甚至埋怨学校编班的不公，同样是基础参差不齐的班级，为何有的老师却能与学生融洽相处？看来我们得扪心自问，去反省一下自己：自己的角色扮演好了吗？
扮演好角色，就得改变自己与学生的关系。以学生的学习为中心使教学进入学生自主性学习的状态，而不是“教师讲，学生听”的被动接受状态,敢于打破陈规，勇于创新，大胆尝试，彻底改变课堂，改变自己，才能改变学生。打破传统的师生关系，关键在于是否有胆量与自己养成的习惯决裂。习惯是自己养成的，我们有能力改变它。因为每一个人都有一股缓冲力，有能力养成习惯，当然也会有能力去铲除不好的习惯。课堂不再需要单纯的知识传授者、作业的检查者、问题答案的提供者，学生也不应是录音机、高级记者，而应是高级的编辑、设计师。
新时代呼唤新型的教师，我们应该改变自己，改变自己的角色，继而带动学生角色的转变，把主角的地位让给学生坐，自己做配角、导演、幕后的工作人员，去引导学生，帮助学生探索、发现、寻求解决问题的方法。一言堂的模式早已过时，死记硬背只能让学生落后，整齐划一只能培养出傻子。
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