参加工作第一年，校长在教师会议上说：”我们不能放弃任何一个孩子，因为，一个孩子，对于一个班级来说，他只是2%的希望，但对于一个家庭来说，却是100%的希望。”这句话，我 一直牢牢地记在心里。

     二十多年来，教过了许多孩子，有乖巧、懂事，成绩优异的，但没过几年就不再记得她们的模样；但也有调皮捣蛋，费心费力，且能让自己回忆起来有滋有味的笑脸。

     记得有这样一个学生，记得教他已经是六年级了。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子。后来口头上答应了，可一转身他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了：算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但我又想起了老校长说的话，我鼓励自己：一定要为家庭的100%做出努力！我内心一横:不转化你，挚不罢休。
    为了有针对性地做工作，我决定让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨原来老家二年级时的班主任老师。（他是三年级时从老家转过来的）我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常常批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐端正了学习态度。在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。

     虽然事情已经过去好几年了，但每次记起他来，心中感觉暖暖的。我想，我们教育者的真谛就在于此吧。