现代与经典的碰撞，智慧与创新的融合
——第20届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会之感
4月17日——19日，我怀揣着一颗学习的心参加了在南京举行的第20届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。三天的活动，让我们充分领略了大师们百花齐放、各具神韵的风采：孙双金的激情澎湃、底蕴深厚；沈慧芳的亲切自然、巧妙引导；管建刚的与众不同、指导得法；张祖庆的精致设计、美轮美奂；王崧舟的紧扣重点、平淡真实；何捷的高瞻远瞩、细致深入；张志祥的诙谐幽默、情境交融；薛法根的深入挖掘、角度独特……每一堂课，无不体现着大师们智慧的火花，先进的理念，深厚的功底，是我们如醍醐灌顶，豁然开朗。
孙双金老师的《李白与美酒》，使我们深深感受到老师和学生深厚的古诗底蕴。老师的教学大气蓬勃，围绕李白与美酒的关系，诵读、感悟、叙说，一气呵成，使学生和听课的老师完全沉醉在意境中，仿佛时光倒流，来到了唐代，和李白一起喜怒哀乐。孙双金老师的评价语，妙语连珠，极大地激发了学生探索的愿望。如对一位姓李的同学说：“你不愧是李白的本家，你真正理解了李白。”对姓万的同学说：“这是万家的见解，不错。”“你们比博士生还厉害，你们是博士生导师！”这些评价语，充分尊重了学生的理解，摈弃了教材的标准答案，使学生真正成为探索的主人，课堂的主人。
王崧舟老师执教的人教版六年级《桃花心木》，一开始的的检查预习，不是检查学生的词语和句子，而是采用课前调查的形式，学生喜欢哪个部分就先学哪个部分，完成尊重学生的意愿，没有走固定的教案。接下来的学生，王崧舟老师没有面面俱到，而是紧紧抓住“不确定”这个关键词，让学生读中感悟、读中明理、读中质疑，层层推进，步步提高，一篇讲道理的文章，上得情趣盎然，情景交融，并在不知不觉中让学生体会到“层层设置悬念”这种写作方法的精妙之处。王崧舟老师的课，看似平淡，但“平淡之中蕴精妙，沉稳之中藏起伏”，“诗情与佛法辉映，无常与坚强融合”，使语文教学的“人文性与工具性”完美结合。
而管建刚老师的“指向作文教学的阅读教学”，上的是苏教版五年级的《月光启蒙》，他另辟捷径，完全颠覆了传统的字词教学、句段教学，课堂上没有常见的分析、讲解，而是把文中描写月光的句子作为教学的主线，把阅读教学指向作文教学，巧妙地利用改编和的文章和原文比较，引导学生深刻体会原文中写月光、月亮的用意，使学生明白环境描写在文中起着不可替代的作用，从而为学生今后的写作引路，真是一堂前卫、大胆、创新的课！
现代与经典的碰撞，智慧与创新的融合，他们，语文教学的开拓者、引领者，用他们的热忱、智慧、勇气、创造，在孩子们的心中播下了母语的种子，使语文教学充满了无限的生命力、生长力，使我们感受到了语文教学的魅力，感悟到了语文教学的真谛！
关闭窗口
打印文档