服贴？
作为教师，我们要陪伴孩子共同描绘他们自己的蓝图，让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓。倾听则是到达彼岸的桥梁，放下成人内心的烦扰，去用心倾听孩子内心的想法，才能更好的伴随孩子们共同成长。我们的尊重会引导他们学会倾听他人，让孩子想说、敢说、愿意说，这样的孩子会像花儿一样将芬芳带给他人。拥有了倾听和表述的能力还有什么可畏惧的？
倾听是教师哦与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解得第一步。优秀的教师无一例外都是心的倾听者。课堂教学时一个动态发展的过程，在学生交流感悟的过程之中，以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情告白，以最大限度的热情和耐心感受其内容，并且以最大限度的去指引孩子们学会倾听教育。这样才能发现孩子们的的最大的问题和特长，我们只有全身心的倾听学生的说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑惑。发现和创意等，才能及时的捕捉课堂的生成资源，让学生的学习在动态生成中挺进，使课堂充满生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。教师的这种认真倾听学生说话的习惯，给学生树立了可感的榜样，自然而然地让学生养成了认真倾听的习惯。新课程实施中，学生是学习主体，教师是教育促进者。要想为学生创设一在个和谐、宽松的自主学习空间，充分发挥学生的潜能，教师就应尊重学生，学会倾听孩子的心声，使学生敢于发表自己的观点，勇于表现自己的情感。
常听有些教师这样说：“这个学生原来很调皮，现在被我制服了，变得服服贴贴”，却不知，正是这种“服贴”，也许就磨灭了这个学生许多的个性和理想，也有教师对学生“三天一大火，一天三小火”，上课时滔滔不绝，使学生每天“秩序井然”，又抱怨学生在课堂中不积极回答问题，却不想想在这种带着“火气”的课堂中，学生还敢发言吗？在新课程改革的舞台上，教师要想扮演好新的角色，就必须改变这种以“教”为主的教学模式，从心底尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声。学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的感情体验和丰富想象。教师要平等的面对学生，让学生从你真诚的眼神中树立起自信，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的课堂中。
每个孩子都是一个独特的个体，更是一个家庭的全部，家长在希望孩子学有所获的同时更注重的是孩子是否快乐。我想作为教师的我们，重要的教育教学任务是激发孩子们的学习兴趣，孩子在学校的一切活动因材施教是关键，每一个孩子在同等教育情况下，都希望自己表现出色，能被伙伴和老师认可，因此，这就要求我们在教育教学过程中多给孩子们一些展现自我，体验成功的机会，逐渐树立自信心，培养学习兴趣，快乐地学习着，进步着！
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