作为一门实践性学科，信息技术不仅注重技巧掌握，更需要夯实基础。传统教学采用统一化模式，采取统一标准，忽略了学生能力上的差异，导致其学习压力加重，忽略基础，造成了班集体内分化严重，难以实现整体提升。鉴于以上问题，我就会利用微课的“点”状功能，即针对教学中重点、难点、疑点制作微视频，突出某一环节，开展分层教学，照顾到所有学生，满足不同程度的需求。这样，很多问题就能迎刃而解，无形中减轻学生负担，帮助其轻松学习，体会信息技术课的趣味。比如，在练习打字时，考虑到这是很基础的技能，我就着重指导，想要帮学生夯实基础。但这是操作性的技能，如果我挨个讲，对学生不会有很多帮助。经过思索，我想到了一个好办法，借助微课，将打字技能设计成一个通关游戏，设置四道关卡，让学生逐层练习，并且说明前十名通关者会得到奖励。这样一来，学生的积极性被大大激发，他们秉着“落后就要挨打”的态度，十万分投入地练习。每过一关，我就能听到学生窃喜的笑声，让人觉得很有趣。对于这样的训练，学生乐此不疲，丝毫不倦怠，很快就有了效果，不仅熟练度提升了，而且培养了竞争意识。此外，在分层教学中我会注重难点教学，设计问题情境，让学生发现问题并尝试着解决。比如，在讲Flash动画制作时，我就在基础的层面上更进一步，借助微课，引导学生探究，鼓励其合作解决。这样，学生就能在思考交流的过程中产生思维的碰撞，积极接受知识，有效攻克难点，实现能力提升。