12月5日上午，采小一年级语文备课组开展了12月份教研活动，本次活动由凌怡老师执教《项链》第一课时，金贝贝老师执教《大还是小》第一课时，全体一年级语文老师认真参加听课，并积极参与评课交流。两位执教老师深入钻研教材，精心备课，取得了较为满意的课堂效果。

第一节是由凌怡老师执教的《项链》，这堂课体现了低段语文教学图文并茂、声情并茂的特点。上课伊始，教师运用形象直观的多媒体课件教学，课件展示了美丽的项链图，通过生活中常见的物品，拉进了文本与学生之间的距离，激发了学生主动探究课文的欲望。教学中，凌老师教态自然大方，语言清晰简练，课堂识字教学形式多样，让孩子自由交流识字方法，学习生字也各有特色，让同桌互说，说说你发现了什么，怎么记的？让学生记住字形的同时也记住了字义。朗读训练扎实有效，课堂丰满有层次，通过引导孩子读读说说，使孩子们感受到浪花的可爱、大海的美丽以及娃娃的活泼。低段的孩子的学习习惯需要在课堂中时刻关注与提醒，这点在凌老师的课堂上也得到了充分的体现。

第二节是由金贝贝老师执教的《大还是小》，本课教学设计新颖，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主、开放的语文教学的设计思路，重点突出，整节课学生都表现出极大的学习热情。识字是低段语文课的一个重点，识字教学中，金老师让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、开火车读、齐读等多种的形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。教学中，老师充分调动孩子的已有识字经验，放手让孩子剖析识字过程，让一部分识字能力颇强的孩子，带动了识字能力较弱的学生。在说话训练过程中，充分信任孩子，给予机会，让孩子们结合自己的生活实践，说出了很多觉得自己什么时候很大什么时候很小的例子，既学会了生字，又培养了学生的说话能力，真是一举两得。

课后，老师们针对两位老师的课展开了热烈的讨论。方校长表扬了两位教师的课堂教学常规极佳，能看出功在平时，课堂上充分体现了学生的自主性，扶放得当，同时还提出了期望，整班朗读是体现语文素养的一个重要窗口，应当重视并加强，注重激发学生的情感，关注学生的生成，使课堂有深度、有广度、有温度。新教师要关注“点”的教学设计，关注“策略”的渗透，关注常规的训练，并鼓励老师们多学习，多积淀，多磨炼，多展示。一句句鼓励都为老师们内心注入满满的正能量。教研活动在热烈而又开放的氛围中结束了，但我们的思考却没有停止。从思考开始改变观念，从改变观念开始尝试行动，只有行动才会让一切变得有意义，我们一直在路上……