一、创设情境，提出问题
1、投影出示课本例一的插图并提问：在一次愉快的郊游活动中，同学们每两人一组来分享食物。看，他们准备了哪些食物？

2、怎么分让大家都满意呢？（板书：平均分）什么叫平均分？

二、自主探索，感悟新知

1、你愿意来帮他们分一分吗？

把4个苹果平均分给两人，每人分到2个。

把2瓶矿泉水平均分给两人，每人分到1瓶。

把1个蛋糕平均分给两人，每人分到半个。

2、你知道半个是什么意思？（动画演示）

这里的半个，也就是蛋糕的一半，还能用我们以前学过的数来表示吗？

你想怎么表示呢？（动手画一画或写一写）学生介绍自己的想法。

作品对比：不管是画的，还是写的，都是把蛋糕平均分成2份，取其中的一份。与数字2和1有关。以前学过的数已经不能满足我们的需要了，这就要引进一种新的数，这种新的数叫什么呢？今天这节课我们就来认识它。板书本课名称：认识分数。

3、认识1/2

半个在数学上称为二分之一，用分数1/2表示，大家一起跟着我读：二分之一。

左边半块是蛋糕的1/2，右边半块也是蛋糕的1/2。

那1/2是怎么来的？谁来说一说。把1个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，写作1/2，读作二分之一。（指名说，齐说）

1/2是分数，分数的各个部分都有特定的名称：（指着板书）1/2中横线叫做分数线，分数线下面的2叫分母，分数线上面的1叫分子。
教学分数的读法：从下面的分母开始读起。

教学分数的写法：先写分数线，再写下面的分母，再写上面的分子。

4、试一试

认识了1/2，你想不想拿张纸折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出来呢？

学生折纸涂色，交流。（横分、竖分、斜分）

涂色部分形状不同，为什么都可以叫1/2呢？

分数1/2与涂色的形状没有关系，只要把正方形平均分成2份，期指那个的一份就是1/2。

三、自主探索，比较大小

除了1/2，你还想认识几分之一呢？

用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，写一写，说一说。

汇报：我把圆形平均分给（）份，每份是它的（）分之一。板书呈现

小结：一个物体或图形，平均分给几份，每份是它的几分之一。

仔细观察1/4，1/8，1/16，你有什么发现？这里可以用什么符号把它们连起来？

老师这里还有一个圆形，它表示的是多少？放到黑板上的话，应该放在哪里？

四、巩固练习，加深印象

认识了解了分数，下面我们就用分数来解决一些实际问题。

1. 想想做做1

校对，说想法，1/3，圆里有几个1/3？1/9，正方形里有几个1/9？

2.想想做做2

怎么选的？为什么？

小结：只有把一个图形平均分成几份，每份才是它的几分之一。

3.想想做做3

怎么填的？怎么想的？1/3和1/6哪个大？它们有什么关系？

继续分下去，会得到怎样的分数？涂色部分会越来越小。你有什么发现？

我发现：同样长的纸条平均分的份数越多，每一份反而越小。

4.想想做做5

黑板报练习。

5.认识生活中的分数。

两个国家的国旗。每一种颜色占到了国旗的几分之一。

巧克力大家都喜欢吃，这块巧克力可以分给几个人吃？每个人能吃到巧克力的几分之一？还可以分给几个人吃？

发现：换个角度思考，就能得出不同的结论。生活中我们要善于思考善于发现，做个有心人。

五、总结回顾，这节课我们学习的是？你有什么收获？