综合材料在绘画中的运用是当代绘画的一种新趋势，也正成为我们的小学美术教学中的重要组成部分。小学生在绘画活动中往往表现力不够，眼高手低，久而久之学生就从根本上开始不喜欢美术了，而综合材料在绘画中的运用不但能打破单一纸笔绘画的限制，而且可以增强他们的学美术的兴趣。我认为，综合材料的运用在小学美术教学中至少有两大优势，一是有利于激发和保持学生学习美术的兴趣，二是能进一步的开拓学生的思维。

生活中有很多材料可以供我们教学使用，我们要充分的利用，比如：手工课时，老师可以先用一些简单的材料来制作一些美术作品，让学生感觉到不可思议，以此来激发学生学习学美术的兴趣。例如：枯黄的稻草可以让学生编扎各种形象的物体，将稻草编扎、造型，能创造出任何小学生喜欢的形象，小学生好动，编扎稻草是锻炼小学生动手能力的好机会，也有利于培养学生的耐心。泥巴也是一种典型的综合材料，能帮助小学生发展创造力，学生根据自己的生活经验和想象，按照头脑里的形象和喜好捏泥巴，可以捏出自己喜欢的任何形象,并不断调整造型，创作出学生自己的雕塑、玩偶。这样的创作对学生来讲都是非常有意思的。还有叶贴画也很有意思同，根据树叶的特点造型，创造出新形象，也可以用树叶来装饰其它物品；枯枝则主要可以创造立体美术作品，比如建筑物；蔬菜也是美术课程资源的新角色，根据果蔬的特点来想象造型；豆类、谷物等材料作为美术作品的点缀效果很好。让学生在收集中感受美术课给他们带来的充实和快乐。

综合材料的运用能使“造型.表现”学习领域的内容丰富多彩。  在剪贴教学时，由于粘贴画非常灵活而且容易出效果，有助于提高小学生的自信心，而每个小学生都有自己的个性，求异特征使他们都想与别人不同，他们选用的材料不同，创作的类型不同，构思不同都会使作品千差万别。所以我在剪贴画教学时，就没有让学特意去准备什么材料，我只是说，你们可以根据你自己的喜好来准备材料。上课时我再引导学生根据所带的材料来制作剪贴画。   在小学美术教学中，提倡从自然界中找到一些材料来制作美术作品，平时可以让学生捡一些好看的石头带到学校来，我再给学生示范和讲解怎么去构图和上色，学生掌握了这些基本的技法后，基本上都能制作出精美的石头画。

在小学美术教学中，提倡从写实性教学向表现性教学靠拢，让儿童发挥艺术直觉，鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，要求学生自己的个性思维去观察对象，进行大胆地想象与创造。

单一的材料可能会在一定程度上束缚学生的想象，但两种以上的材料放在一起，会让他们开动脑经，想办法把它们组合起来，这就调动了学生思考的积极性，从而开拓了学生的思维。