风趣和幽默：言语智慧的艺术化生长

——采小五语备课组参加常州市小学语文教材培训活动

语文教材的“双线组元结构”为打破语文教学现实存在的价值模糊、组织零散、推进匀速的形态搭建了新的框架。那么，教师如何形成相应的整体教学思维，使教材思想得以实践转化呢？为此，采菱小学五语备课组参加了常州市小学语文教材培训活动，认真学习了新北区百草园小学鞠晓雅老师的《手指》一课教学视频和任丽芳老师《风趣和幽默：言语智慧的艺术化生长》讲座。

鞠晓雅执教的《手指》抓住课文比喻、拟人、夸张等独特的表达，体会漫画家丰子恺先生幽默风趣的语言风格。在教学中，先以大拇指为例，找到描写它姿态与性格的词语，复习了五年级上册所学的快速阅读的方法。再让学生运用方法，在文中找一找剩余四指的姿态和性格的词语。鞠老师由抓到放，教授学生方法，授之以渔。

任丽芳老师围绕五年级下册第八单元整组课文进行了《风趣和幽默：言语智慧的艺术化生长》的教学建议讲座。讲座从三方面解析单元整组教学方案形成的一般过程：一、基于单元核心的整组文本解读；二、基于长程体系的单元“坐标”解读；三、单元教学目标的厘定。不但帮助面对部编版教材迷茫的教师们指明了方向，而且帮助教师们形成了相应的整体教学思维，使教材思想得以实践转化。