教师教学能力的培养离不开实际课堂教学的锻炼，10月20日，采菱小学低年级数学教研组共聚一堂，开展第三次教研活动。

首先，由乔乔老师在一（6）班执教了一节新授课——《5以内的减法》，其他老师共同聆听。这节课最大的特点是给学生创造一个多说多想多做的课堂。从旧识——4.5的分与合来导入，联系到新的知识——减法。结合三句话和手势，使学生更好的理解“一个数去掉一部分求剩下多少”要用减法来计算。乔乔老师精心备课，做好教学设计，并流畅地呈现出一个低段数学课堂的教学过程：能鼓励学生思考并带上手势说说自己对图片信息、题目的理解，从而使学生更好地运用减法解决生活中的数学问题。

接着，教研组全体数学老师移步支部活动室，对这节课进行评课议课，提出了以下几点建议：

1.导入部分要有层次，齐说与指名结合。

2.板书设计要合理，左边板块较为拥挤，可以放到右边。

3.联系生活部分的“去掉”问题与减法紧密结合。

4.练习环节分出层次，放手让学生自己做，再集体交流。

过程中，大家集思广益，寻找不足，全体教师收获颇丰。

随后，同年级组戴晶晶老师对此次的教学设计进行了回顾与说明。她指出实际课堂教学中的手势运用可以让学生更快更好的记住“三句话”，同时也使得课堂更加生动有趣。她还提到关于“去掉”问题，设计意图是让学生发散思维、联系生活，从而理解什么情况下可以用减法来进行计算。

最后，吴鸣凤老师对今天的活动进行了总结，提出了以下几点宝贵建议：

1.看图说题意时要针对答案给出指向性的合适问题。

2.“去掉”与减法联系中，先介绍减号，再提出减号表示去掉的意思。

3.请学生解读题意时，先看图说，再看算式说。

吴老师还分享了自己教学时的经验，给大家带来了新的教学设计思路。

数学课堂教学需要设计，更需要实战，教研组活动给大家一个交流互通的平台，促进全体数学教师共同进步。

（撰稿：乔乔；  摄影：钱铭）