5月27日，中高年级数学教师在观摩教室参与了周德芳老师执教的《解决问题的策略——转化》一课，以及李亚老师在四（5）班进行了《三角形三边关系》一课的教学。

首先周老师以别出心裁的故事——《曹冲称象》作为开端，别开生面，使学生产生学习本课的浓厚兴趣。周老师教学基本功扎实，语言极具感染力，并且对这节课进行了精心的设计，整体教学结构合理，设计巧妙，把握了“以学生为本的教学主线”，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，寻求解决问题的策略，促进了学生的思维发展和能力的培养。并且周老师注重新知和旧知的相互联系，把这节课的新知与以前学习的平行四边形、三角形、梯形和圆形的面积公式旧知紧密结合，促进了学生知识框架的形成。

随后，李亚老师的《三角形的三边关系》一课，以一根8厘米、5厘米、2厘米和两根4厘米的小棒贯穿全课，带领学生自主探究了三角形三条边的关系。李老师在课堂教学过程中，多次让学生进行自主探究，动手操作。如：导入新课时，让学生自己动手，选择三根小棒围一围三角形，看看三根小棒是不是一定能围成三角形？学生的学习是主动的，动眼观察、动脑思考、动口表述等多种感官并用，使学生有深刻的体验感悟。

课后，全组老师对两节课进行了热烈讨论，对两位老师的课堂教学提出了一些合理的建议，使两位老师的课堂教学能力更上一层楼。同时，组内的年轻老师，也从这两位老师的课堂中学到一些优秀的教学方法。