近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为了进一步落实“双减”政策，聚焦“双减”政策下的作业管理，9月 23日下午，采小低段数学组在四楼数学办公室举行了“双减政策背景下小学数学作业设计与命题策略”沙龙活动。

首先，全体老师学习了解关于作业的独特价值，作业是提高学生能力的一种重要途径，是教学评价的手段、互动的形式和沟通的桥梁，是调动学生学习兴趣的兴奋剂。其次，学习文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减意见”，以及近期教育部门频繁出台的各种政策，是改革开放以来最重大的教育政策调整，标志着教育导向的全面转折。不是由教育部发布的，而是由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的。也就是说，这不仅是教育的政策，而是“国策”了。

接下来，就数学作业的作用以及如何提高作业的有效性展开了讨论。各位老师各抒己见，作业主要是指学校依据一定的目标布置给学生利用非教学时间完成的学习任务，是诊断核心素养达成情况的一种方式，作业在本质上是学生自主学习的过程，作业设计要从“双基”训练到“三维”目标达成到数学核心素养的培养。在作业布置方面，要明确作业设计的要求，了解作业设计的方法，明确小学数学作业设计的走向，目的要明确，数量要适当，形式要多样。

作业的最终目的是培养学生学会学习和自主学习，希望老师在双减政策背景下，能够精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。

                                                                              （撰稿:费玉磊；摄影：谢萍）