10月22日上午，采菱小学低年级数学教研组共聚一堂，开展第八周教研活动。

　　由费玉磊老师执教的《认识图形》这一课，课前准备充分，教学思路清晰。在教案设计过程中，费玉磊老师运用了希沃白板，通过希沃白板的及时拖动、触摸等功能，使课堂更加生动和高效。在这节课中，重视情境创设，激发学生学习兴趣，联系生活实际，寓教于乐。通过展示长方体、正方体、圆柱和球的事物让学生或观察或用手摸一摸，学生说说自己的感受，很好的切入了知识的生长点。通过游戏，注重学生活动，努力体现学生是学习活动的主体，让学生在发现中感知，在比较重体会，在实践中运用。

　　数学课堂教学需要设计，更需要实战，教研组活动给大家一个交流互通的平台，促进全体数学教师共同进步。

　　课堂教学设计

　　课题名称：基于“希沃易+”，展示生态课堂

　　学科　　数学

　　授课班级　　一2

　   设计者　　费玉磊

　　研究主题　　认识图形(一)

　　教学内容分析

　　《认识图形(一)》主要通过观察、比较、分类，让学生直观认识长方体等常见的四种几何形体。观察、操作、比较和分类等，是认识几何形体时常用的、有效的方法。教材根据一年级学生的特点，组织他们动手实践，在充分的活动中感知这些几何形体的主要特点。

　　教学目标

　　1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

　　2、使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间挂念。

　　3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点和难点

　　认识四类不同图形，辨别不同几何体的特点。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、汪汪队的阿奇你们认识吗?今天，阿奇要和大家一起去图形王国寻找数学知识。他带来了一些礼物，想要奖励给学的认真的小朋友，你们想得到它的礼物吗?今天这节课，大家可要认真听讲哦!

　　2、我们来看看，阿奇带来了哪些礼物!

　　提问：你能按形状将这些物品分类整理好吗?(学生上台分类)

　　揭题：这些物体的颜色、大小、材质都不同，但是它们每一组的形状是一样的。今天我们就来一起认识这些图形。

　　二、摸一摸，感知特点

　　1、看这一组物体，把它们的外衣脱掉是这样的。像这样物体的形状，数学家给它们取了一个名字，叫作——长方体。

　　提问：那么长方体有什么特征呢?

　　活动：请同学们从学具袋中找出长方体，仔细看一看，摸一摸，推一推，说说它有什么特点。

　　小结：小朋友们观察的真仔细!像这样，长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面大小一样，它就是长方体。(板贴)

　　3、我们再来看这一组物体，脱掉外衣它们是这样的，它们的名字

　　叫作——正方体。

　　提问：那么长方体有什么特征呢?

　　活动：请同学们从学具袋中找出正方体，仔细看一看，摸一摸，推一推，说说它有什么特点。

　　小结：小朋友们说的真好!像这样，四四方方的，有6个大小都一样的面，它就是正方体。(板贴)

　　4、那这一组物体，你们知道它们的名字吗?是的，它们的名字叫

　　作——圆柱。

　　提问：圆柱又有什么特征呢?

　　活动：请同学们从学具袋中找出它，仔细看一看，摸一摸，

　　滚一滚，说说它有什么特点。

　　小结：小朋友们说的真好!像这样，圆圆滚滚的，像一根柱子

　　一样，上下一样粗，上下两个面都是平平的圆形，它就是圆柱(板贴)。

　　4、看最后一组物体，它们的名字叫作——球。

　　提问：球有什么特征呢?

　　活动：请同学们从学具袋中找出球，摸一摸，滚一滚，说说它

　　有什么特点。

　　小结：是的，像这样圆圆的能滚，就叫作——球。(板贴)

　　总结：刚刚我们通过学习，和阿奇一起认识了四位图形朋友，它们是长方体，正方体，圆柱，球。(教师便拿实物边引导学生说)

　　三、形成表象

　　1、生活中的物体

　　生活中有许许多多像它们一样形状的物体，想一想，谁来说一说?

　　学生交流，教师展示图片。

　　练习：欣赏了这么多图片，阿奇也找到了四种物体，想请你们连一连。(想想做做第一题)

　　2、游戏

　　阿奇说大家学的真好，它想和小朋友们一起玩个游戏，想不想玩?

　　游戏开始前，我们先做好准备工作，请大家闭上眼睛，在脑海里想一想，长方体，正方体，圆柱，球长什么样。

　　这里有个魔术箱。

　　(1)游戏一：闭眼按老师要求摸出物体(问问为什么)

　　四位学生分别上台活动\全班活动

　　(2)游戏二：闭眼摸老师给出的物体，学生判断(问问为什么)

　　四位学生上台活动\同桌活动(一个同桌给出一种物体，另一个闭眼摸)

　　3、练习

　　游戏玩的开心吗?光开心可不行，阿奇要考考大家，今天的知识是不是都学会了!  “想想做做2”  “想想做做3”

　　4、谜语

　　阿奇的考验大家都通过啦!它还给大家留了个谜语，我们一起来看一看!

　　四、总结

　　今天这节课，你和阿奇一起学习了哪些数学知识?

　　评析

　　本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始,主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形。学生在入校前就已经接触过各种形状的物体，因此他们已经有了较多的关于形状感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。整节课，我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看、分一分、摸一摸、说一说等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识，还使学生在玩中进一步巩固了各种物体的特点。

　　本节课还有一些需要改进的地方，平时要注意学生的表达能力，学会用自己的语言表达;注意自己的评价手段和评价语言;驾驭课堂的能力有待进一步提高。