一、谜底导入，智慧启迪 1.谈话：上课之前呀，我们先来猜一个谜语。 出示谜语：四个兄弟一样长，两两相对围成框。阅兵队形常用到，方方正正美名扬。(打一平面图形)——正方形。 提问：为什么说它是正方形？正方形有个好朋友是？——长方形。 操作：老师这儿有一个长方形，睁大眼睛仔细看，把长方形动一下，这个图形你们还认识吗？——平行四边形。（磁条教具） 2.引入课题：今天这节课，我们就一起认识新朋友——平行四边形。（板书） 二、操作感悟，建立新知 （一）寻找生活中的平行四边形 1.提问：瞧，老师这儿有一个平行四边形（板贴），看着这个平行四边形，仔细想想，生活中在哪里见过这样的图形？（停车位、栅栏、铁丝网、七巧板等） 2.出示情境：我也在生活中找了一些蕴含平行四边形的图片，谁上来找找看，平行四边形藏在哪里？（尽量画的直直的。） 3.说明：在生活中我们找了这么多平行四边形，其实平行四边形就在我们身边。出示三角尺并说明这是一套三角尺。 （二）用三角尺拼出平行四边形 活动一：拼一拼 活动要求：1.同桌两人每人拿出一副三角尺。 2.两人合作，试着拼出平行四边形。 （比比谁的方法多） 展示交流，揭示平行四边形有两组对边。 1.提问：这个平行四边形是哪两条边重合在一起的？（绿色）当两条绿色的边重合到一起的时候，你发现上面这条边是？下面这条边也是？左边这条边是？右边？ 2.说明：我们把上边和下边这两条相对应的边称之为——对边。所以有上下一组对边，还有——左右一组对边。想想看，平行四边形里面有几组对边？两组对边（板书）指出另外两个平行四边形的对边。 （三）创造平行四边形，体会平行四边形对边长度相等 1.谈话：除了能用三角尺拼，我们生活中还有很多材料可以拼成平行四边形，老师帮你们准备了三种材料，请你们四人一小组合作创造平行四边形。 按材料顺序展示。 活动二：创造家 活动材料：钉子板、小棒和方格纸 活动要求：四人一小组，选不同材料创造出平行四边形并交流。 2.展示：①钉子板作品并提问：上边这条边用了几个钉子？集体数一数。数一数下面这条边。左边跨过了几个钉子？右边呢？回顾一下，你有什么发现？ ②小棒作品并数一数上下左右各几根小棒。回顾一下，你有什么发现？ ③展示方格纸作品并数一数每条边各用了几个格子。 3.完整呈现：三种材料创造的平行四边形和数据表，谁来说说你发现了什么？指名回答。给出结论：也就是说平行四边形两组对边的长度相等。（板书） （四）比一比、画一画，感知平行四边形的对边方向一样 1.谈话：想想平行四边形上下两条边是什么样？你能用手势比划一下吗？左右两条边呢？用手臂比一比。 2.操作：①摆出上下两条边，指名上台拼出平行四边形。 ②摆出左右两条边，指名上台拼出平行四边形。 3.感受：平行四边形上下两条边、左右两条边是什么样的？ ①在黑板上画出上边，指名画出下边。（注意对边长度相等） 出示错误资源：画出方向不一样的下边，判断对错，给出理由。 ②黑板上画出左边，指名画出右边。 4.发现：对边都是朝着同一个方向的。平行四边形对边方向一样。（板书） 三、组织练习，内化新知 1.谈话：现在你认识平行四边形了吗？挑战一下，打开学习单，完成第一题。 2.提问：你能找出藏起来的平行四边形吗？画一画。（注意直尺画线） 3.谈话：平行四边形不仅漂亮美观，还很实用。 4.拓展：平行四边形具有不稳定性，在生活中有许多运用。（出示视频） 四、回顾总结，体验收获 交流：今天认识了哪个新朋友？对它有哪些了解？ 总结：平行四边形有两组对边，对边长度相等、方向一样。 | 
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