——一年级语文灵动课堂建构的实践与探索

2022版新课程标准已颁布近一个月，为帮助老师们能更全面、深入地解读语文2022版新课标。我们教研组于4月28日组织了教研活动，一起聆听了温儒敏教授关于《遵循课标精神 尊重教学实际 用好统编教材》的讲座。

温教授在讲座中，首先为大家介绍了2022版新课标的背景，以及学习新课标精神的主要原则。接着，温教授从以下几个方面向老师们具体解读了新课标中的热门概念：

一、理解课标的功能

课标是课程的标准，教学达到的一个基本要求。我们只要按照统编教材体系架构，分学年逐步地推进，就能够达到目标的基本要求。

二、提出“立德树人”，站位更高

这是对语文课程概括的补充，对于学生三观的养成，特别提到“以文化人”，这是社会发展提出的严峻要求，老师们要做的就是在课堂上“润物无声”。

三、明确提出语文核心素养

新版课标把之前所说的“语文素养”这一概念改为“语文核心素养”， 概念更明确、定位更清晰。语文核心素养是一个整体，要协调发展，不可割裂。

四、关于学习任务群

每个任务群都承担着一个学习内容，任务群的提出，既有内容的呈现，又有教学的方式。教师要做的就是加强学习、加强实践。对于学生，要加强学习的自主性和探究性，减少灌输式学习，改变以前零碎的、重复的、随意的学习，以此解决读书少的问题。

五、关于整本书阅读

通过整本书阅读，教给一定的读书方法，有一个相对自由的书单，不要规定太多、要求太多，不要过分地把整本书阅读课程化，以致破坏学生的阅读兴趣。

温儒敏教授对新课标的权威解读，就像一夜春雨，洗去了我们心中对新课标的困惑与担忧，也指明了老师们教学的新方向。

青春正当时，奋斗自青春。吾辈当不待扬鞭自奋蹄，在专家的指引下，不断学习，让心中的语文之花开出新姿态，绽放新光彩。