怀“匠心”，炼“匠行”，筑“匠魂”

——采菱小学2022年语文新教师汇报课活动

时代总是把历史责任赋予青年。新时代的青年教师生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。为驱动青年教师汲取奋斗力量、强化内在心力和外在能力，采菱小学在6月15日开展了2022年语文新教师汇报课活动。

六位青年教师认真钻研教材，精心备课，在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采。他们有的课堂语言生动、形象，极具有亲和力；有的方法新颖，激发了学生的主动性和积极性；有的基本功扎实，课堂张驰有度，营造了良好的教学氛围，呈现出不同的精彩。

首先，低段青年教师用循循善语引导学生体会语文知识的独特魅力。

顾震岳老师执教了《羿射九日》一课。顾老师抓住了神话故事的特点，让学生通过观察插图，找关键字词的方法充分感受到了神话的魅力。在课上，顾老师让学生展开了大量的想象，让语文课堂变得有趣。继而又将这些想象与课文相结合，让学生在畅游神话情境中，理解了字词意思，理清了文章内容。

陈雪雅老师执教了《小毛虫》一课。本课阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。自由读、轻声读、指名读、男女生读… 使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。

梁丽雯老师执教了《小壁虎借尾巴》一课。课文主要围绕小壁虎为什么借尾巴和分别向谁借尾巴展开教学。主要从以下三个方面进行学习：1.小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？2.小壁虎是怎样向老牛借尾巴的？23.小壁虎怎样向燕子借尾巴的？这篇课文的重、难点也是这三个方面。梁老师利用这三个问题来设计教学思路，解读文本，让学生在学习的过程中理解各种动物尾巴的不同作用，最后的拓展部分丰富了学生的知识。

吴文瑶老师执教了《棉花姑娘》一课。该课是一篇充满童趣童真的童话故事，根据本文的特点，吴老师把教学的重点放在学生体验情感、指导朗读上，让学生体验不同角色的情感，如指名读，男、女生对读，分角色朗读等。借助插图，带领学生感悟棉花姑娘生病时的痛苦感受，并在此基础上想象棉花姑娘病愈后高兴愉悦的心情。

接着，高段青年教师用谆谆教诲启发学生感悟语文知识的丰富内涵。

虞盈智老师执教了《慢性子裁缝和急性子顾客》一课。虞老师将整节课的教学任务分成若干部分，有利于学生完成，师生互动多，课堂气氛活跃。在导入部分多角度解题，以快慢朗读感受主人公的急和慢。初读环节沿着时间顺序，按照划好的段落圈关键词、填表格梳理文脉，从孩子自己概括逐步升级到复述的单元要素。精读部分聚焦人物的动作和语言品味人物性格， 从典型细节如何表现突出个性入手，让学生有针对性地思考，要求更规范更严谨。

梅叶欢老师执教了《巨人的童话》一课。这篇课文被喻为是童话中的“完美之作”，语言优美，内容丰富。课堂上，梅老师注重引导学生通过想象进入到童话优美奇妙的意境中，使之感同身受。一开始引导学生感受故事的神奇之处，接着顺势而导，梳理文脉；接着感受花园的美丽与荒凉，引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟；抓住花园“变化”这牵一发而动全身的文眼，让学生在静静的默读思考中，在细细的语言品味中，在对比朗读、想象说话中，理解童话的内涵。

最后，在方燕副校长和杨静主任的带领下，评委和听课老师们积极探讨青年教师们的教学设计和实际课堂呈现，提出了“脚踏实地”的建议，丰富了大家对课堂教学的认识和理解。

采菱小学的教师们用“灼灼匠心”，练就扎实的教学基本功；用“过硬匠行”，练就精湛的课堂把控能力；用“基层匠魂”，练就热血沸腾投身教育的赤子之心！展灵动课堂，育灵动学生！

（编辑：乔乔  摄影：张浩）