一年级语文灵动课堂建构的实践与探索

为了打造灵动课堂，11月19日，采小一年级语文备课组开展了11月份课堂教学研讨活动。本次教研活动由管敏老师执教了识字7《大小多少》一课。

这节课管老师以小朋友们感兴趣的对口令说反义词导入，孩子们的兴趣十分高涨。然后创设了“动物王国”和“水果乐园”两个情境串联每个教学环节，调动了学生学习的积极。其次，在课堂教学中，管老师以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字， 重视学生识字方法的培养。一堂课下来，学生不仅能很好地把握好书上的内容，还能掌握很多的课外内容，且落实到位。

课后，在方燕校长的带领下，大家坐在一起讨论，各抒己见，对照“灵动课堂”教学评价表。充分肯定了课堂的优点，也真诚地提出了自己的不同见解。方校长为我们一年级的语文课堂教学和常规提出了有效的指导：一、教学活动的设计要有思维的含量，不能就字论字。在日常教学过程中，教师要善于把课堂教学延伸至课外环节，从中获取丰富多元的生活元素，并且引导学生观察并感受现实生活，这非常有利于调动并激发学生的感知潜能。二、培养学生良好的学习习惯是教育教学工作开始的重点，教师可以把编的儿歌、口令等，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品。三、教师要善于抓住学生的生成，把学生的主动性激发出来，让他们怀着浓厚的兴趣，带着饱满的感情，走进文本，使教学过程真正成为师生互动、生生互动的动态生成的过程。学生能学以致用，达到课堂内外的融合统一，获得成功的情感体验。

                                                                                                                                                          (撰稿：管敏  拍摄：梁丽雯）