各位老师：

请根据市、区期初教材培训的具体时间，参加期初线上培训活动及备课组活动。期初教材培训活动需写好报道发校园网，注意照片质量。具体安排如下：

期初教材培训、备课组长会议、期初备课组活动安排：

附：期初备课组活动具体内容：

1.制定本学期计划：各备课组在备课组长的带领下，根据行事历制定好学期计划，真实有效地制定出本学期备课组研究专题（围绕各学科区级以上课题），填好教学措施、班级情况分析，教学进度安排要适中。（教学计划和教学进度安排表填写好后一式两份，一份放在备课组材料中，一份于2月13日前上交课程中心吴鸣凤老师。）

2.安排教研活动：备课组长带领组员制定好本学期每月的双周共两次的教研活动计划，本学期共8次，每次活动至少保证两节课的时间，如果上两堂课要三节课的时间。制定好本学期的具体计划，明确每一次执教者、主评者、主讲人、形式，计划不必上交，平时活动提前一周通知到每位老师。具体的内容和时间地点要求在每个单周5上午发给仇伟红，由课程中心统一发校园网。

每次公开课要进行说课、评课，备课组长提前一天邀请校长或中层参与活动并打分，备课组老师轮流写好通讯报道，报道和评课都要求围绕研究主题进行。

3.集体备课：集体备课的内容可以多样：沙龙、讲座、看名师录像、集体备课、案例分析等。期初活动要求备课组长组织备课组成员认真学习本册教材分析，主要抓住本学期的重难点，把相关知识进行梳理，然后就前两周的上课内容进行集体备课。

4.备课要求：全体教师都要提前两周备课，其中新教师备好详细教案，40周岁以下教师手写备课，40周岁以上教师及五级梯队教师用集体备课。每一课时都写明教学目标、课时、重难点、教学准备、过程、作业、练习、板书和反思。所有老师在上课前一天和上课后都要做好修改，写好反思。备课组长认真把关，每位教师回家后抽出一定时间，结合当天教研组交流的情况和本班实际，再次认真钻研教材，做到对教案了熟于心，确保第二天的课堂教学质量，不打无准备的仗。

5.作业要求：认真学习作业批改要求，做到集团本部和各校区规范一致。尤其备课组长和师傅对新教师做好传帮带工作，组长要负责本年级所有教师作业批改要求一致，跟上进度，经得起任何时候检查。本学期课程中心提出作业方面的要求再明确一项规定就是每天必须布置分层作业，以确保优秀生和后进生的学习效率，课程中心将组织检查督促。

6.听课要求：学校行政、中层、学科负责人、年级组长、备课组长要加大推门听课的力度，每两周将所听课的成绩（分数），优秀人数原则上不超过30%汇总到课程中心。听课本上写好评价，中层、备课组长、青蓝工程师徒一学期不少于20节，普通教师不少于15节。

7.做好档案：各个备课组长把本学期教案、课件分别打包，复制到各个班级的电脑中，同时备课组长做好备份，把本学期的教案和课件平时就要作及时的修改完善，以备下学期这个年级使用。

8.总结要求：每个教师学期末写好教学总结放在备课本最后一页。备课组双周每次教研活动材料纳入月考核检查中，期末写好备课组活动总结，均作为备课组材料上交课程中心，并准备在学年末进行汇报，将举行集团内的优秀备课组评选的活动，邀请专家作评委，每个备课组都要参加，也将纳入团队考核。

9.教研纪律：强化备课组纪律，注意营造研究、学习氛围，不做活动无关的事情，校级领导、课程中心、教师中心在教研活动时都会参与，进行抽查考评。不随意缺席请假，请假要到课程中心，每次活动要点名。

采菱小学   年级     学科双周教研活动安排表

采菱小学          备课组情况介绍

（姓名）个人教学工作总结（样稿）

本人认真履行职责，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学期的教学工作做的更好，下作如下总结：

一、政治思想方面： 

　　二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　三、工作成绩方面：

  四、今后努力方向： 

        （ ）年级（学科）备课组（姓名）

             （    ）年（   ）月（  ）日

采菱小学第    册      教学进度表

采菱小学课程中心 

2022年2月11日

2022年2月12日，采菱小学五六年级语文老师参加了常州市小学语文期初教材培训活动，并开展期初备课组活动。

上午，五年级语文老师集中在五（1）班教室，认真聆听溧阳市教师发展中心杨春芳老师以“准确解读教材特点，合理进行教学实践”为主题的教材培训。杨老师从四个方面进行教材梳理，分别是教材结构体系、选文编排特点、能力要求提升和具体教学建议。首先，杨老师系统分析了教材的结构体系，其次，她从选文的广度、选文的深度、选文的经典和编排的独特这四方面概括了教材选文特点。随后，杨老师阐述了五下教材的能力要求提升，结合具体的教学实例，告诉我们要学习体察内隐的情感、进行初步的文学品鉴、发展逻辑创新思维。最后，杨老师紧紧围绕单元语文要素，详细梳理了每一单元的教学建议，提醒我们要有单元整体意识，要以单元为单位整体设计教学思路，要思考每篇文章、每个学习内容在单元中的价值和地位。杨老师的教材分析既有理论深度，又结合教学实践，可谓是高屋建瓴的智慧分享。

六年级语文老师认真聆听了经开区教师发展中心金东旭副主任主讲的教材培训。金主任首先分析了语文教学改革的时代背景，呼吁一线教师立足于课堂，向四十分钟要质量，提升教育教学使命。他从语文教学改革的国家路径出发，探讨统编教材在以下几个方面所作的改动：1.缩减课内精讲，扩大课外阅读量；2.精读太多压抑读书兴趣；3.方法掌握学生自己体验；4.三位一体从课堂到课外。接着，金主任回到第十二册教材，结合语文要素中的阅读和表达能力进阶，精要讲解本册教材安排的学习内容及编者意图，建议老师们实现五个“转向”：明确年段目标，提升阅读品性——从“语文”逐渐走向“文学”；指导二次选材，提升写作能力——从“习作”逐渐走向“写作”；关注生活世界，提升认知情感——从“自然情感”逐渐走向“社会情感”；规划专项训练，提升结构认知——从“散点”走向“聚焦”；着眼小初衔接，提升学科素养——从“被动”走向“主动”。最后，金主任对每个单元进行逐一解读，并提出了相应的教学建议。这样详细的讲解，让老师们对六下教材的教学有了初步的概念。

下午，老师们齐聚办公室开展期初备课组活动。备课组长勇璐琰老师带领组员认真学习新学期作业规范，从学生书写、教师批改、作业保管等方面进行详细指导，并根据课程中心要求，制定本学期教研活动计划。方燕副校长温馨提醒老师们重点关注双减背景下作业的理想构建，围绕教学内容，从搜集、交流、展示等维度设计以思维为支架的开放性作业，有序推进作业改革。

此次培训活动为老师们指明方向，在“双减”背景下，我们将继续立足核心素养，打造“灵动课堂”，以最佳姿态迎接督导评估。

（撰稿：勇璐琰、邹锦钰，摄影：崔沥云）