11月11日，武进区采菱小学首届“城南书院杯”教学效益月活动之“学习•领航”活动二顺利展开。武进区小学语文教研员裴红霞校长、武进区教师发展中心王继伟校长、武进区实验小学蒋欣校长及我校全体语文、科学老师参加了此次活动。

　　“双减”背景下，减轻学生课业负担成为了学校与教师主要改革、重点设计的基本内容。如何创新作业设计，是教师们关注的热点话题。为此，武实小蒋校带来讲座“双减背景下的作业设计”，她指出，目前的语文作业设计存在基础知识作业、书面形式作业、统一被动作业和教师意志出发作业多，而能力应用实践作业、实践性操作作业，自主分层作业和学生自主创新作业少的问题。在新课标指导下，我们的作业设计更应当关注学生语言运用能力、思维能力和审美意识的提升。随后她以非连续性文本类作业为例，鼓励老师们发散思维，构造“1+X”，即语文基础性作业和拓展性作业相结合的作业模式，深入单元整体作业设计、拓展性、探究性作业的探索。

　　科学学科方面，我校李阳婷老师带来《食物的旅行》一课的教学，这节课结构完整、脉络清晰。以食物在体内的旅行为主线，利用多媒体动画、文字资料以及实验等多种素材和手段，帮助学生认识人体消化器官中的口腔、咽部、食道、胃、小肠、大肠、肛门，了解它们的作用以及它们在体内排列的顺序，最后让学生知道要保护好消化器官，了解怎样保护消化器官，顺利完成了教学任务和教学目标。

　　深度践行新课标理念，落地学生核心素养发展是2022版新课标赋予学校的重要使命。为了帮助全校教师明晰教改方向，提升教学水平，学校邀请武进区教师发展中心裴校、王校分别面向语文、科学学科做“走进新课标 赋能新课堂”主题讲座分享。

　　讲座中，王校点评了李阳婷老师的课并详细解读了科学的《新课程标准》。王校长强调要让学生以研究者的身份充分观察思考。在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识形成的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。还有要让学生勤动手，发挥主体作用。针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓动学生多动手操作和实验，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拨、指导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神的重要途径。

　　裴校则从“新课标要点概览、任务与任务群、任务群教学案例、任务群教学策略”四个方面图文并茂，思路清晰，深入浅出地勾勒出一幅幅极具指导性的教学思路。她指出新课标中的6个学习任务群，基本覆盖历来语文课程所包含的古今实用类、文学类、论述类等基本语篇类型，关注语言文字运用的各种现象和当下跨媒介运用的新特点，指向的是促进学生语文核心素养的整体发展。她强调任务群与大单元主题任务以及单篇课文的学习不是割裂的、排斥的关系，而是包含与层层递进的关系。教师应站在学段任务群目标要求的高度，纵观单元主题任务，最后到每一个课时学习目标的确立，高瞻远瞩、综合设计每一课时的学习任务。裴校长通过新课标解读与教学实例的有效结合，为老师们更好地组织教学指明了方向。

　　聆听了主题讲座，学校组织教龄在45周岁以下的教师进行了作业设计竞赛，老师们认真研读新课标、研读教材，提交出一份份有层次、能提优“加油包”作业设计和有想法、能创新的“融学科”作业设计……

　　(编辑 ：杨沁)