2023年3月12日上午，中年级数学组展开了第五次数学教研活动，本次活动由李亚老师执教《三角形的三边关系》。

根据教学目标及以往的教学经验，在《三角形的三边关系》一课中，经常会遇到这样两个问题，一是学生一开始想不到用两边之和与第三边进行比较；二是学生在发现《三角形的三边关系》的时候不能出"任意”一词。针对这种情况，依据新课标提出的有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的、主动建构知识的过程。在实验教学过程中教师从学生的思维实际出发，以"问题一猜想一验证”为主线，通过让学生摆一摆而引出为什么有的三根小棒能摆成功有的却不能的问题猜想，引导学生经历实验操作过程，并在有冲突的844这组数据为切口，初步认识到两短边之和要大于长边，并由特例到一般验证猜想，如果把字母a表示这条最短边，b表示另一条短边，c表示长边，根据两短边之和要大于长边，很快得出a+b>c的结论，并引出a+c>b，c+b>a。学生根据这三个关系式很快就想到了两短边之和要大于长边可以添加“任意”来规范，老师在肯定的同时进行了方法优化，抓住两短边之和要大于长边，让数学猜想走向了数学发现。

课后，备课组全体成员对今天这节课进行了评议，一致认为：老师的课堂教学环节清晰流畅，注重培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中自主探究。同时提出给予孩子的探究活动还可以更充分，讨论也更充分一些，并能与时俱进，充分挖掘“图形与几何”中尺规作图的教育价值，感受到在小学数学中增加尺规作图的合理性必要性，以及尺规作图对学生核心素养培养的重要性。