“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大海深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸的过渡。”为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，遵循儿童身心发展规律和教育规律，推进幼儿园与小学科学有效衔接，10月12日，采菱小学召开了幼小衔接推进会。会议伊始，长期担任低年级班主任的王红梅老师针对幼儿园和小学的区别，如何幼小衔接、幼小衔接的能力习惯的培养、入学后注意事项等进行了专题分享。王老师从幼小衔接的背景、“一二三”行动计划进行分享，指出想要构建幼小科学衔接有机生态圈就得合理规划，平稳推进。通过一个规划，形成幼小科学衔接长效机制；透过两个聚焦，着力化解科学衔接难点痛点；搭建三个平台，努力探寻科学衔接的有效路径。

一年级级部主任乔乔老师以《幼小衔接的道和术》为题，分享幼小衔接工作举措。她表示，做好幼小衔接要以政策为引领，把握时代方向；以问题为靶向，缓解家长焦虑。同时保障为先，聚力推动；环境为媒，助力衔接；课程为核，全力育人。

随后，一年级组的老师纷纷发言，她们从小学生活与幼儿园生活的差异入手，对幼儿心理、学习习惯及生活能力等进行了交流讨论，并设计了幼小衔接课程，在开学初期放慢教学进度，重视课堂常规的练习，制定符合新生的教学常规，让学生循序渐进适应小学生活。

最后，方校长对本次活动进行了点评指导。展望未来的幼小衔接工作，方校长给出两点建议：听见孩子的声音。希望在今后的幼小衔接工作中把儿童作为中心，给儿童更多表达的机会，倾听儿童的意见；形成幼小衔接共识。在家长、教师、社会各方对于幼小衔接的观念共识上仍有进步空间，家长与教师心目中“好学生”的评判标准将对儿童带来不可忽视的影响。

幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段平稳过渡的教育过程，也是整个教育阶段第一个重要的衔接环节。这个过程能否顺利，对于孩子的成长至关重要。为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡，科学做好幼小衔接，采菱小学的老师将一起努力，携手同行。

(采菱小学供稿  撰稿:王红梅 摄影:吴华秀)