艺术蕴涵着丰厚的民族人文情怀和民族文化精神，作为传承民族文化的教育工作者，有责任将有价值的文化传承下去。因此，学校在小学音乐课中融入美术学科, 不但可以创新课堂教学模式，还可以使音乐教学实践活动得以升华，从而提升整个小学音乐课堂的育人功能。

邹老师执教二年级的欣赏课《窗花舞》，除了本课的教学目标以外，还让学生学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法剪窗花；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得，引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯，邹老师还让学生自编了窗花舞。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神将剪纸和唱歌融入小学音乐课堂不是一时兴起的想法和行为，我校每年都会开展艺术节活动，在这期间，通过了解，我发现艺术不分家, 这意味着未来的教育,将更加注重培养学生的传统文化艺术素养。然而许多小学生音乐课学习过程中无法很好的剪纸艺术，更不能体会到艺术美。在小学推广艺术课程，,既可寓教于乐,使学生轻松记住剪纸艺术,又可以通过音乐营造的意境加深其对于艺术的理解，以及音乐教材中的相关内容，我甄选了一些剪纸艺术和唱素材进行整合。在线上线下，课内外的相互结合中，增加学生的知识储备，提高学生的综合素养。

剪纸与音乐的融合，决定着这两者之间是不可分离的。当然，这一实践研究还有待进一步的探索，今后将继续努力探索这一研究方向，引导学生用剪纸艺术把歌曲留于心间，用歌唱把剪纸艺术进行演绎。在诗韵悠悠、乐意浓浓的课堂氛围中，提升学生的综合素养。

                  （采菱小学供稿 撰稿：王静 摄影：邹锦程）