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微观博物馆之课程总结2024.1
发布时间:2024-01-09   点击:   来源:原创   录入者:杨沁


新的一学期开始了,自课程开始进行。本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开微观博物馆课程,加强调动学生的极积性,将微观博物馆课程活动搞得有声有色使微观博物馆课程成为学生学习交流的乐园。

根据儿童的年龄特征与认知心理,小学更适宜练习手工、绘画,这是一个不可逾越的阶段。微观博物馆课程有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,让孩子觉得不排斥,不陌生,没距离;立体的书很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感;立体的书最让孩子感到亲切,他们会,爱能把内容吃到肚子里去。其次,儿童处于形象思维阶段,是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富,他的想象也就越丰富,他的逻辑思维发展也就越健康。微观博物馆课程以画为主,字少而画面丰富,以画传达知识,很符合儿童早期特点和习惯。因此个人认为微观博物馆课程的课堂上多一点分享,少一点要求,多一点欣赏,少一点问题,多一点乐趣,少一点枯燥,多一点体验,少一点传授。我想只要这样课程才能让孩子越来越喜欢。


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