为了进一步推进幼小衔接工作的深度与广度，提高教师的教育教学能力，构建更加合理有效的“灵动课堂”，切实提升学校的教育教学质量，低数组于5月24日开展了“指向幼小衔接促进共生式学习”为主题的沙龙研讨活动。

首先，乔乔老师以鲜活的案例和深入的分析，为大家呈现了幼小衔接阶段孩子们在数学学习中可能遇到的挑战与问题。她指出，在幼小衔接的关键时期，教师需要特别关注孩子们的认知特点和学习习惯，通过设计富有启发性的教学活动，引导孩子们逐步适应小学阶段的数学学习。随后，张佳丽老师分享了自己在共生式学习实践中的心得体会。她强调，共生式学习不仅仅是学生之间的合作学习，更是师生之间的共同成长。在课堂上，教师应积极营造宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法，同时也要耐心倾听学生的声音，及时给予指导和反馈。最后，其他老师们也纷纷发言，就如何在课堂中有效实施共生式学习提出了自己的见解和建议。大家一致认为，要真正实现共生式学习，教师需要不断更新教育观念，提高教育教学能力，同时也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在共生式学习中得到成长和发展。

通过本次活动，低数组的老师们不仅进一步加深了对幼小衔接阶段数学教学的认识和理解，还掌握了更多实用的教学策略和方法。相信在今后的教学中，他们将能够更好地促进学生的共生式学习，为孩子们的成长和发展奠定坚实的基础。

（武进区采菱小学供稿 撰稿：张佳丽 摄影：王静）