开学初，科学老师建立了“植态万千〞社团。本着对种植的热爱，我们相聚到一起。我们小组全体同学为此付出了很多心血：翻士、积肥、施肥、撒种、浇水、国栏。这过程，有苦，有乐，更多的是收获，是对孩子能力的培养。
（一）提高学生的观察力
  植物栽培活动中，同学们从播种开始，在植物发芽、生长、开花、结果的整个过程中，对植物进行科学的观察和管理，坚持写种植日记。研究发现，观察力强的儿童，其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观突力是儿童心理发育的一部分，是从小培养和发展起来的，是一个逐渐累积的过程。孩子观察力是在丰富的环境中发展起来的，大自然就是最好的课堂。学生在种植的过程中，每天写观察日记，他们调动各种感觉品言观突三种植物的成长变化，把自己的所见所问写下来。孩子的观察力得以提高，为写作提供了许多素材，提高文字表达的能力。通过实践体验照料植物的酸甜苦辣，在锻炼动手能力的同时，不少孩子还培养了责任心和爱心。
（二）促使学生体验生命的珍贵。
  本次种植活动中，在进行种植活动的过程中，学生像呵护什么主贝似的照顾花儿，下兩了，他们担心水分过多不利花儿的成长：浇水时，他们担心自己的浇水过多或过少，总是小心翼翼，边浇水边不停地问老师，这样浇水够吗？孩子用他稚嫩的心灵真切地在关注植物的成长，关爱这些幼小的生命。同时在种植的过程中，花儿像小婴儿一样在成长过程中遇到了许多磨难，如有些花苗的叶子被虫子吃了，有时个别花苗长得慢，有时花苗被破坏了。学生看看花儿的成长，懂得植物成长的不容易，懂得生命的珍贵。学生在日记中写道：种子是一个生命，我第一次感受到责任的重量。学生家长都非常文持学校的 这种体验可以使同学们在与大自然的接触中，体验植物生长的过程，感受着生命的成长过程。同时也会让同学们由此懂得关爱生命，珍惜生命，无疑对同学们健康情感的培养十分有利。〞
（三）激发学生探索大自然的奥秘的热情。
  大自然的奥秘是无穷无尽的。学生种花的过程中，花儿也会教育孩子。种花不仅可以让孩子懂得，植物就像人一样，也需要食物和水才能成长，才能保持健康。照料植物不仅有助于培养孩子的责任感，还可激发他们的好奇心和想象力。在种植过程中，他们遇到许多的问题：家里种的铜钱草的茎为什么比学校种的粗？等等。学起于思，思源于疑。问题促使学生产生极高的探究的热情，让他们沉漫于种子萌芽、花儿统放、蜜矫采蜜等大自然的神奇之中，激发学生探泰大自然的典秘的热情。总之，社团给了孩子们一个参与种植、观察与发现、付出与收获的自由空间，在这里，孩子们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处。在种植中体验劳动的艰辛与乐趣，在种植中提高观察水平，在种植过程中培养初步的管理能力，在种植活动中促进同学间的合作，在种植中体验成长的乐趣，孩子们体验到的不仅是种植的快乐，还体会到生命的过程，这样的经历是留给孩子最宝贵的财富。