绘本制作学期总结

绘本蕴含丰富的教育内容，不仅是语言的载体，也是重要的教育资源。教师需要深入了解学生，深入解读绘本，运用专业视角进行审视和思考，运用绘本资源设计游戏活动。在这个学期的绘本制作社团活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我总结了这学期绘本制作社团的教学体会:

一、绘本阅读中存在的问题

（一）绘本选择主观性较强，缺乏幼儿主体

绘本读物的选取主要是根据学校教学主题而定，选出符合主题的绘本，展开教学活动。绘本馆内的绘本类型有很多，能够涉及五大领域，但是教学活动中主要以经典绘本读物和能表现态度、情感、规则意识方面的绘本读物为主。

（二）绘本资源挖掘不深，缺乏多维互动绘本阅读教学活动往往成为以教师为主的讲述与倾听活动。在教学环节设计上，教师没有依据教学目标进行教学活动设计，未达成部分教学目标；在各教学环节中，各领域缺乏联系，使其无法展现优质的互动。

二、以游戏方式开展绘本制作的优势

（一）教师在设计游戏时，应遵循幼儿爱玩的天性，让学生在说一说、听一听、画一画、演一演、做一做中，体验快乐的绘本游戏时光。绘本游戏注重多感官通道的表现与表达，加深提高学生的阅读体验。（二）多领域融合，能力协同发展。教师通过对绘本的解读和游戏实操性的分析，大致归纳出阅读游戏的种类，如建构游戏、体育游戏、音乐游戏、手工游戏、表演游戏、科学探究等，不但促进学生发展语言领域，而且涉及健康、科学、语言、艺术、社会等多个领域的协同发展，体现发展的整体性。

采菱小学绘本制作社团

2024.6