芒种，仲夏万物充满生机，无论是奔忙的农人，还是苦读的学子，都在为梦想奋力跋涉。6月12日，中一片小学语文教学研讨活动在采菱小学举行。本次活动以“新课标理念下的语文学习方式探索”为主题，基于“文学阅读与创意表达”任务群教学策略的创新研究，践行前瞻性教学改革项目伙伴林“灵动课堂”范式落地，探究新课标背景下小学语文教学样态。

首先，由三所学校的三位老师基于对教材的解读，在组织教学时都能以伙伴林的形式展开教学。采菱小学周颖老师执教了《白鹭》，周老师从诗句对对碰导入，激起了学生兴趣；通过“作者眼里的白鹭是怎样的”帮助学生梳理文脉；精读白鹭外形图，精教“黛”、“一忽”等词，让整节课充满了语文味。城东小学沈淑鸿老师执教了《棉花姑娘》，沈老师亲切自然，通过做配音演员的任务一下子调动了一年级孩子的学习兴致，闯台词关、心情关来帮助学生熟悉课文，理解课文，最后通过伙伴林的小组合作形式表演课文，将文本内化于学生的心中。马杭小学汪潮老师执教了《草原》，汪老师紧扣语文要素“所读内容想开去”，通过大胆联想、情景交融的方式让学生品读老舍先生的文字，带着孩子们一起走进了草原美景图。

接着由采菱小学李晗老师、城东小学蒋瑜老师、马杭小学胡梦瑶老师分别对三堂课进行主题式点评。李老师抓住“精”从精准的解读，精巧的任务，精细地推进三个方面展开评课。蒋老师从把握主线，教学思路清晰；注重朗读，情境创设妙；小组合作，表演出亮点三个方面点评。胡老师认为汪老师的课堂语文要素处处落实，伙伴林合作学习由扶到放，融情于景情智共生，让学生学有所依学有所得。

最后采菱小学杨静主任带来主题发言《语文学科实践的教学论思考》。杨老师鉴于当前学科实践的现状，从语文学科知识、语文学习实践、时间评价反思三个维度来包裹语文核心素养。尤其是杨老师创新地提出了语文学科实践“齿轮模型”机制，三个小齿轮和谐共频带动大齿轮转动，彼此之间又是息息相关、骨肉相连的密切关系。杨老师睿智的发言既有理论，又有案例，处处彰显着深度思考。

教研就是要追问其教之道，研之道，引之道。“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，脚步不停、教研不止。采小在创新优的路上，会坚持探索新课标理念下的语文学习方式，继续践行前瞻性教学改革项目伙伴林“灵动课堂”范式落地教学研讨。

（撰稿：贺珊 摄影：贺如玉）