潘子萱

在本次《跟着书本去旅行》课程中，你展现出了极强的好奇心，对书中所描绘之地充满探索欲，每一处讲解都听得津津有味，不错！

优秀

苗佳豪

你能将书本知识与旅行目的地紧密联系，在课程讨论里准确地阐述自己的理解，这种知识迁移能力值得称赞。

良好

张俊杰

课程里，你积极参与互动，提出的关于古迹历史背景的问题很有深度，反映出你思考的深入性。

良好

缪思晨

观看旅行视频时，你专注认真，对当地民俗文化的细节观察入微，是个细心的学习者。

优秀

李林衡

对于课程中文学作品相关的旅行地介绍，你能很好地体会作者当时的心境，富有共情力。

优秀

赵彦博

你擅长总结旅行地所蕴含的文化价值，并能条理清晰地分享给同学，沟通表达能力出色。

良好

张海洋

在小组探讨书本与旅行结合的意义时，你起到了很好的引领作用，团队协作意识强。

良好

吴家棋

在课程中，你对历史遗迹的兴趣浓厚，不断追问其背后的故事，学习热情高涨。

优秀

潘腾

你能从旅行地的自然景观联想到课本中的诗词描写，文学素养在课程中得以彰显。

良好

李梓涵

面对课程中的文化差异内容，你以开放包容的心态去理解和接纳，态度端正。

优秀

钱悦

你在课程中对传统建筑特色的分析独到，展现出了较强的审美能力和文化鉴赏力。

优秀

胡诗雨

关于旅行地美食文化与书本记载的关联探讨，你发言积极，且见解新颖。

优秀

王奕辰

你能够依据书本线索，提前推测旅行地可能的风貌，思维前瞻性不错。

优秀

申昊

在课程实践环节，你认真准备资料，对目的地的了解全面而深入，学习态度值得肯定。

优秀

马先宇

你对《跟着书本去旅行》中神话传说起源地的探索充满热情，想象力丰富。

良好

陆欣宇

分享自己对书中旅行地向往的原因时，你表达真挚，情感投入度高。

优秀

施如

你能迅速抓住旅行讲解中的重点知识，并记录下来，学习习惯良好。

良好

陶乐乐

课程里，你对不同地域方言文化的好奇，促使你深入研究，有钻研精神。

优秀

程诗涵

你在讨论书本旅行路线规划时，考虑周全，逻辑思维清晰。

优秀

江雨诺

你能从旅行地的现代发展反观书本历史记载，有较强的辩证思维能力。

优秀

杨紫涵

对于边疆地区书本旅行地的学习，你展现出了对祖国大好河山的热爱。

优秀

王文硕

你对《跟着书本去旅行》课程中的历史名人故事挖掘深入，善于思考。

优秀

王文博

你在课程中对旅行地的红色文化传承领悟深刻，思想觉悟较高。

优秀

白清荷

分享旅行地的传统节日与书本记载时，你能突出其文化内涵，理解到位。

优秀

孟语馨

你对书本旅行地的手工艺品文化研究深入，动手实践欲望强烈。

优秀

李可馨

你对《跟着书本去旅行》中海洋文化相关内容兴趣盎然，知识面在拓宽。

优秀

魏栗然

你面对复杂的绘画或手工任务，从不轻易放弃，反复尝试直至达到理想效果，这种精神难能可贵。

优秀

高志

你能够很好地管理时间，高效地完成绘画和手工任务。

良好

鲍士燊

你能将旅行中的文化体验与课本学习方法相融合，学习技巧有提升。

良好

崔雨欣

你思维敏捷，能够快速理解老师所讲的手工绘画知识和技巧，并迅速应用到实践中，动手能力出众。

优秀