为了深化幼小衔接工作的内涵，提升教师队伍的教育教学水平，打造更为科学合理的“灵动课堂”，从而切实增强学校的教育教学质量。低数组于12月30日开展了“小学低段数学共生式学习”为主题的沙龙研讨活动。

首先，赵悦婷老师则结合自身实践，分享了共生式学习的心得体会。她着重强调，共生式学习不仅局限于学生间的协作学习，更包含了师生间的共同进步与成长。在授课过程中，教师应致力于构建一个宽松、融洽的学习环境，激励学生勇于阐述个人观点，同时细致倾听学生的声音，并适时提供指导和反馈。紧接着，由张佳丽老师通过生动的实例与深刻的剖析，向大家展示了幼小衔接阶段孩子们在数学领域可能面临的种种挑战与困扰。她着重指出，在这一关键过渡期，教师需密切关注孩子们的认知发展特性和学习习惯，通过构思富有启迪意义的教学活动，循序渐进地引领孩子们适应小学阶段的数学学习节奏。之后，其他教师也相继发言，就如何在日常教学中有效实施共生式学习提出了各自的见解与建议。大家普遍认同，要真正实现共生式学习的目标，教师需不断革新教育理念，强化教育教学能力，并且要注重学生的个性化差异，实施差异化教学，确保每个孩子都能在共生式学习中获得成长与进步。

通过本次沙龙活动，低数组的老师们不仅进一步加深了对幼小衔接阶段数学教学工作的认识与理解，还收获了更多实用的教学策略与方法。我们相信，在今后的教学实践中，他们定能更好地促进学生的共生式学习，为孩子们的成长与发展奠定更加坚实的基础。

（武进区采菱小学供稿 撰稿：张佳丽 摄影：赵悦婷）