［教学内容］苏教版数学一年级上册第44~45页。

［教材简析］

　　5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

　　本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数 “合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。

　　本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。

［教学目标］

　　1在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

　　2发展初步的观察、理解和语言表达能力。

　3初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

［教学过程］

一、复习旧知

　　游戏：快速抢答。

　　5可以分成2和( )   1和3合成( )

　　( )可以分成2和2   1和( )合成2

　　3可以分成( )和2   4和1合成( )

二、认识加法，理解含义

　　1谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。

　　看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图。

　　引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

　　2提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢(板书：3+2=5)

　　让学生猜一猜，“+”表示什么意思通过交流，明确是“合起来”的意思。

　　读算式：3加2等于5。

　　小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌握方法

　　1连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。

　　2引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。

　3谁知道得数多少是怎样想的　　

四、实际应用，深化新知

1 “想想做做”第1题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

　(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法)

说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

(2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。

2 “想想做做”第2题。

谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用摆小棒的方法计算呢!

　同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再在书上填得数。

集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。

3 “想想做做”第3题。

　(1)出示加法算式：1+1=□，

　你能说出结果吗把得数填在书上。

　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果。

4比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么

小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书课题)

五、拓展应用，提高能力

1 “想想做做”第4题。

　  讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!

　(1)出示图1。学生列加法算式，说含义。

　(2)根据图2、图3的意思，学生在书上完成。

(3)集体订正。

2 “想想做做”第5题。

(1)学生说说图意。

(2)根据这幅图能说出几道加法算式(只要符合图意，都要鼓励)

(3)根据这幅图说一个算式，你能猜猜求的是什么吗

如1+2=3，学生会说天上1只小鸟加上2只小鸟，一共是3只小鸟；还会说1个跳绳的女孩加2个摇绳的女孩一共是3个女孩。

六、课堂总结

今天学习了哪些知识？大家用5以内的加法解决了哪些问题？回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？