窗外春光烂漫，室内研讨正酣。为破解学生阅读能力提升瓶颈，3月21日下午，我校六年级语文备课组召开“精准施策·提质增效”阶段性教学质量分析会。会议聚焦“统编教材视域下阅读能力培养策略”，通过问题溯源、策略共研、案例剖析，探索课堂教学质量提升新路径。

备课组老师们紧扣本次阅读检测展开立体化剖析。李泱老师指出，当前学生在信息检索、文本理解、迁移应用等题型中，得分率普遍较低，反映出“信息定位模糊”“语境理解表层化””知识迁移阻滞”三大症结。通过课堂观摩、课后研讨等发现，存在“知识碎片化呈现”“思维可视化不足”“训练层级模糊”等问题，导致教学效能未能充分释放。

针对分析结果，老师们各抒己见、集思广益，提出构建“文体特征+考点要素”双轴知识图谱，将12类常考文体细化为36个能力训练点。恽红玉老师指出，针对距离毕业时间有限这一现实，可以优先筛选出典型考题，进行循序渐进的针对性训练。以说明文教学为例，“说明方法”与“能否删去”就是经典题型。备课组还研讨了落实“教学评一体化”的细节，另外再次强调作业设计推行“基础巩固+弹性拓展”，满足不同层次学生需求。

这次备课组会议，研讨真诚投入，老师们收获不小。正如毕康飞老师总结所言：“当我们以工匠精神雕琢每个教学环节，用专业智慧点燃思维火花，提质增效自然水到渠成。”这场充满思维碰撞的教研活动，为提升学生语文核心素养注入了新的动能，也彰显着六语备课组团队深耕课堂、锐意创新的教育追求。

（采菱小学供稿  撰稿：丁金娇  摄影：毕康飞）