为了提升数学课堂教学质量，深入贯彻2022版数学课程标准精神，低年级数学备课组老师开展了第六周教研活动。

3月21日，低年级数学老师们齐聚一堂，对近期数学阶段性教学，就学生计算能力、理解能力、实际问题应用能力三方面进行质量分析。通过阶段行的练习发现，学生计算能力掌握较好，但对实际问题的理解能力和应用能力较弱。老师们商讨改进措施，可以增加生活化实际问题的训练，结合实物帮助学生理解题意；强化读题指导，分析数学信息；分层设计练习，兼顾差异，同时注重习惯的培养和思维训练，夯实基础。

3月22日，一年级组教师前往荆川小学参加了常州市小学数学“聚焦新课标，践行新课堂”系列研修暨一年级教材培训活动。

一年级教师认真聆听了吉莉君老师执教的《数据分类》第一课时，叶可欣老师执教的《数据分类》第二课时。课后陆庆龄主任分享了磨课的历程。新课标指出：数据素养的定位是让学生经历从事物分类到数据分类的过程，教学也经历了从操作到思维的“四重进阶”：一是目标进阶：从分得清到用得活。二是认知跃迁：从碎片感知到整体思考。三是过程优化：从静态固化到动态生成。四是比较提升：从一项活动到一类经验。

苏教版小学数学教材编委、分册主编侯正海为我们梳理了对数据分类的理解，第一学段的数据分类的内容与特点以及数据分类的教学建议。我们对如何更好的教学数据分类，从模糊走向清晰，对一些教学的细节有了深入的理解，对数据分类的过程有了更深刻的认识。

此次阶段性教学质量分析会，定位了低年级数学教学的成效与不足，明确了计算优势与解决实际问题短板，为后续调整教学策略提供了依据。低年级数学组的老师们将继续一路前行，不断反思、增进交流、共同成长。