在本次二年级“趣制扇面”自课程中，我们以“画节日扇面”为主题，开启了一段充满创意与欢乐的艺术之旅。孩子们在课程中不仅体验到了绘画的乐趣，还深入了解了传统节日文化，收获颇丰。

一、课程亮点回顾

（一）节日文化融入

在课程开始前，我为孩子们介绍了不同节日的由来、习俗和文化内涵，让他们在绘画前对节日有了更深入的了解。例如，在画春节扇面时，孩子们知道了春节是中华民族最重要的传统节日，象征着辞旧迎新、团圆幸福，他们将这些美好的寓意融入到作品中，画出了红红的灯笼、大大的福字和热闹的鞭炮场景。

（二）创意激发与引导

我鼓励孩子们发挥自己的想象力，大胆创新。在绘画过程中，孩子们提出了许多独特的想法，如将端午节龙舟画成卡通形象，给中秋节的月亮画上可爱的笑脸等。我及时给予肯定和引导，帮助他们将这些创意转化为具体的画面，让每一把扇面都充满了个性与活力。

（三）多元化评价方式

我采用了学生自评、互评和教师评价相结合的多元化评价方式。孩子们在评价过程中，不仅能够发现自己的优点和不足，还能学习到他人的长处。同时，教师的鼓励性评价也增强了孩子们的自信心和创作热情。

二、学生表现与成长

（一）积极参与，热情高涨

在整个课程过程中，孩子们始终保持着高度的参与热情。他们认真听讲、积极提问，在绘画时全神贯注，不放过任何一个细节。有的孩子为了画好一个图案，反复修改了多次，直到自己满意为止。

（二）创意无限，作品精彩

孩子们的作品各具特色，充满了创意和想象力。有的扇面色彩鲜艳，充满了节日的喜庆氛围；有的扇面构图巧妙，将节日元素巧妙地组合在一起；还有的扇面富有故事性，让人仿佛置身于节日的欢乐场景中。

（三）合作交流，共同进步

在小组合作环节，孩子们能够相互帮助、相互学习。他们一起讨论绘画方案，分工合作完成扇面创作。通过合作，孩子们不仅提高了自己的绘画水平，还学会了倾听他人的意见和建议，增强了团队协作能力。

三、课程反思与改进

（一）时间安排不够合理

在课程实施过程中，我发现部分环节的时间安排不够合理，导致孩子们在绘画时有些仓促。在今后的课程中，我将更加合理地安排时间，给孩子们留出足够的创作时间，让他们能够充分发挥自己的水平。

（二）个别指导不够细致

由于班级学生较多，在个别指导过程中，我可能没有关注到每一个孩子的需求。在今后的教学中，我将加强对个别学生的关注，及时发现他们在绘画过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。

五、未来展望

通过本次“趣制扇面”课程，孩子们在绘画技能、文化素养和团队协作等方面都取得了很大的进步。在今后的教学中，我将继续开展类似的创意美术课程，不断探索新的教学方法和手段，为孩子们提供更多展示自我的平台，让他们在艺术的海洋中茁壮成长。