汪子仙

|课堂中总能率先完成纸鸢骨架绑扎，唐三彩釉色搭配颇具巧思，动手能力突出，是非遗技艺实践的“小先锋”。||

优秀

何静怡

|绘制纸鸢图案时笔触细腻，为唐三彩人物“开脸”时尤其注重神态刻画，以女性特有的温婉视角赋予非遗作品灵动感。||

优秀

曹轩

|探究纸鸢历史时主动查阅资料，分享唐代风筝典故时条理清晰，在非遗文化溯源中展现出浓厚的求知欲。||

优秀

王浩宇

|制作纸鸢时创新尝试三角形骨架结构，研究唐三彩釉料时大胆调配色彩，是勇于突破传统的“创意担当”。||

优秀

马梓琪

|课堂笔记工整详实，不仅记录制作步骤，还标注非遗知识点，在纸鸢彩绘环节展现出扎实的绘画功底。||

优秀

马梓瑶

|作为小组组长，带领同伴有序完成唐三彩素烧流程，协调分工时耐心细致，团队协作能力显著提升。||

优秀

申逸泽

|在纸鸢试飞调试中反复优化角度，研究唐三彩开片现象时追根究底，以严谨态度诠释非遗传承的匠心精神。||

优秀

谭晓雅

|用诗歌记录纸鸢制作心得，为唐三彩作品撰写“文物小传”，以文学视角架起现代与传统的桥梁。||

优秀

于忆恬

|关注非遗环保材料应用，尝试用天然颜料替代化学釉料，在传统技艺中融入现代环保理念。||

优秀

顾雅之

|纸鸢图案设计融入校园生活元素，唐三彩作品刻画课间游戏场景，让非遗技艺与当代童年记忆碰撞火花。||

优秀

徐艺涵

|录制纸鸢制作微视频分享技法，为唐三彩课程设计知识卡片，以新媒体形式传播非遗文化。||

优秀

杨安冉

|观察唐三彩文物图片时捕捉细节特征，在仿制环节精准还原唐代器物造型，展现出敏锐的艺术洞察力。||

优秀

朱皓轩

|主动搜集家乡非遗匠人故事，在课堂分享时引发同学们对传统工艺传承的思考。||

优秀

徐晨皓

|在纸鸢承重实验中记录多组数据，用科学方法验证传统工艺的智慧，实现学科知识与非遗技艺的融合。||

优秀

王小雨

|为纸鸢设计“二十四节气”主题彩绘，给唐三彩添加生肖元素，让传统文化符号焕发新活力。||

优秀

韦隆涵

|制作唐三彩时注重纹饰对称美感，在纸鸢平衡调试中展现出对几何原理的灵活运用。||

优秀

张梓阳

|课堂上积极提问“纸鸢为何能飞”“唐三彩为何色釉流淌”，以好奇心驱动非遗知识探索。||

优秀

马藜洋

|用思维导图梳理非遗课程知识体系，将纸鸢与唐三彩的制作流程清晰可视化，展现出良好的逻辑思维。||

优秀

雷诗怡

|为纸鸢制作写观察日记，用图文并茂的方式记录唐三彩从泥土到成品的蜕变过程，尽显细腻心思。||

优秀

张皓宸

|在非遗市集活动中担任讲解员，生动介绍纸鸢与唐三彩的工艺特色，展现出出色的表达能力。||

优秀

宁琪

|关注非遗技艺中的数学知识，测量纸鸢比例时精确到毫米，计算釉料配比时严谨细致。||

优秀

吴梦涵

|用纸鸢造型设计环保宣传标识，让唐三彩元素融入校园文创，实现非遗文化的现代转化。||

优秀

潘亿豪

|制作纸鸢时主动帮助同伴修正骨架偏差，唐三彩烧制环节耐心指导同学控温，展现出乐于助人的品质。||

优秀

程宇彤

|为纸鸢创作童谣，给唐三彩作品编写趣味解说词，用童言童语让非遗文化贴近生活。||

优秀

袁振宇

|对比古今纸鸢材质差异，探究唐三彩釉料成分演变，在历史纵深中理解非遗技艺的发展。||

优秀