为落实灵动课堂建设要求，提升教学质量，促进教师专业发展，六语备课组于 9 月 12 日开展 “高年级革命文化题材课文教学探究和实践” 主题沙龙活动，聚焦如何让革命文化教学兼具思想深度与课堂活力。

杨娟老师首先以《狼牙山五壮士》为例进行说课，她紧扣灵动课堂 “以生为本” 的核心，先深入剖析课文在革命文化题材中的标杆地位，强调其对培育学生爱国主义精神、厚植民族自豪感的独特价值；再结合高段学生认知规律与情感特点分析学情，避免教学 “一刀切”；随后设定分层教学目标，既要求学生掌握课文叙事脉络、体会人物描写手法等知识技能，更注重通过情感浸润，让学生共情五壮士的英勇无畏。在教学流程设计上，她充分体现灵动课堂的互动性 —— 以 “战火中的抉择” 为题巧妙导入，唤醒学生兴趣；课堂中融入角色扮演，让学生化身 “战地通讯员” 复述事迹，再通过小组讨论 “五壮士为何选择跳崖”，引导学生从历史背景、精神内核等层面深度解读，打破传统灌输式教学的局限。

评课环节，老师们围绕 “灵动课堂落地” 展开热议：有老师称赞情境创设让革命精神不再抽象，学生能主动代入情感；也有老师肯定问题设计的梯度性，从基础理解到深度思辨，逐步激发学生思维活力；还有老师指出，教学中对革命文化的传承并非生硬说教，而是通过学生参与式活动自然渗透，契合灵动课堂的育人理念。

周颖老师的微讲座则从课程统整角度为灵动课堂赋能，她分析革命文化题材课文在整个语文教学体系中的衔接价值，提出 “横向关联主题、纵向贯穿历史” 的统整策略 —— 例如以 “革命先辈的信仰” 为主题，串联《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文，或以时间为轴，整合不同革命时期的典型事迹，帮助学生构建系统的革命文化认知，为设计更具连贯性、互动性的灵动课堂提供思路。

此次活动不仅为高段革命文化题材课文教学指明方向，更让 “灵动课堂” 理念在具体教学实践中落地生根，推动教师优化教学方法，为培养兼具家国情怀与思辨能力的新时代学子筑牢教学根基。

（采菱小学供稿 撰稿：周颖 摄影：周颖）