为深化数字化教学改革，提升科学课程实践育人成效，10月10日，科信备课组在备课组活动中，围绕李阳婷老师执教的《点亮小灯泡》数字化教学优质课展开专题研讨。全体备课组成员积极参与活动，共探小学科学数字化教学的创新路径。

活动伊始，备课组全体成员听了李阳婷老师执教的《点亮小灯泡》，李老师突破传统实验教学局限，将数字化工具与课程内容深度融合：课堂上李老师利用“虚拟电路搭建”小程序，让学生提前在平板上模拟电路连接，规避实物操作中的安全风险；课中借助电流传感器实时显示电流变化，通过数据可视化帮助学生理解“通路”“断路”的科学概念；课堂还依托班级学习平台发布分层实验任务，学生可上传实验结果与反思，实现教学反馈的精准化。整堂课以学生为中心，数字化工具的运用不仅激发了学生的探究兴趣，更让抽象的电学知识变得直观可感，课堂参与度较传统教学提升显著。

在研讨环节，备课组成员结合课堂细节各抒己见。组长许老师指出，本节课的亮点在于“数字化工具服务于教学目标”，电流传感器的实时显示与虚拟实验形成互补，有效解决了“学生难理解电流流动”的教学难点。顾老师则提出优化建议，认为可在虚拟实验环节增加“错误连接提示”功能，帮助学生及时纠正认知偏差。李阳婷老师也分享了备课思路，她表示数字化教学需平衡“技术运用” 与“科学探究”，避免工具使用流于形式，应始终聚焦学生科学思维的培养。

通过深入研讨，备课组达成共识：未来科学教学中，需进一步挖掘数字化工具的应用场景，如在“电路设计”拓展环节引入 3D 建模软件，让学生从 “验证实验”走向“创新设计”。此次教研活动不仅为《点亮小灯泡》一课的优化提供了方向，更推动了科信备课组对数字化教学的系统性思考，为后续开展跨学科融合教学奠定基础。

（采菱小学供稿  撰稿：许丹 摄影：解元）