二年级语文备课组以王慧娴老师执教的《葡萄沟》第一课时为载体展开了备课组活动。全体二年级语文教师齐聚课堂，共同参与听课、评课与教学优化研讨，为低年级语文教学提质增效注入活力。

课堂上，王慧娴老师以二年级学生的认知特点为出发点，围绕《葡萄沟》的文本核心，通过生动的情境导入、字词闯关、段落品读等环节，引导学生走进新疆葡萄沟的特色风情。教学中，王老师注重基础夯实，针对“沟、产、份”等生字，采用直观演示、组词辨析等方式帮助学生掌握字形与字义；同时结合文本插图，引导学生初步感知葡萄沟的物产丰富，为后续深入理解课文奠定了扎实基础，展现了年轻教师扎实的教学基本功与亲和力。

课后研讨环节，毕康飞老师率先对本节课进行点评。她充分肯定了王老师教学设计的逻辑性与课堂互动的有效性，认为教学环节紧扣低年级语文“识字写字为重点、朗读感悟为基础”的要求，符合学生的学习规律。同时，毕老师也从教学细节优化角度提出针对性建议，如可增加生字书写的示范指导时长，结合地域特色补充葡萄沟的简单背景知识，进一步激发学生的学习兴趣。

随后，二年级语文老师们围绕课堂环节展开热烈探讨。大家结合自身教学经验，从“如何优化识字教学的趣味性”“怎样通过朗读指导提升学生的文本感知力”等方面各抒己见，既指出了课堂中的亮点之处，也提出了切实可行的改进方案。例如，有老师建议在“葡萄品种”段落教学中，加入实物图片或短视频，让学生更直观地感受“五光十色”的葡萄特点；针对课堂时间分配，老师们共同商议调整生字教学与段落初读的时长比例，确保教学重点更突出。

二年级备课组将把研讨中形成的优化思路融入日常教学，持续深耕课堂，不断提升低年级语文教学质量，为学生的语文素养发展筑牢基础。

（采菱小学供稿 撰稿：贺珊 摄影：吴文瑶）