所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等等。随着可穿戴技术的不断发展，它们正在深入人们日常生活的方方面面。许多创业者们瞄准了教育领域，试图用可穿戴设备为老师与学生提供全新的教学体验。当教育遇到可穿戴技术，会产生怎样的化学反应呢？

蝴蝶飞出显示屏，心脏在手心跳动。

一只蝴蝶飞出显示屏，在你眼前展现双翅上每一个美丽的细节；一颗心脏出现在你的手心，你能够通过透明的外壁观察内部的组织结构。这样的景象已经出现在了美国上万学生的课堂上。

今年暑假武进区信息技术教师培训时有幸看到了这样的桌面虚拟现实，让平面影像活过来。

这项技术被称为桌面虚拟现实技术，由来自美国硅谷的zSpace公司研发完成。据了解，学校通常会选择在实验室配备zSpace提供的VR显示器，老师和学生只要戴上配套的眼镜，用手上的zSpace操作笔选中屏幕中的虚拟全息图像，就能将它从屏幕中提取出来进行多样化的操作。zSpace的应用程序还能提供多种感知反应，比如学生操作一颗心脏时，可以看到心脏的跳动，还听得到心脏跳动的声音。

装在眼镜上的近视控制夹扣。

据相关数据显示，我国高中生和大学生的近视患病率超过70%，青少年近视患病率已经高居世界第一位，这在很大程度上是源于青少年的不良用眼习惯。但是孩子学习压力大，家长又不可能随时陪在孩子身边，对于如何有效引导孩子养成健康用眼习惯也感到束手无策。

据杭州镜之镜科技有限公司自主研发的云夹近视控制夹扣解决的正是这个问题。只要把云夹近视控制夹扣装在任意一副眼镜的边框上，它就能够监测青少年的阅读距离、阅读时长、阅读角度、环境光照、白天户外活动时间等数据。

这个小小的夹扣一方面能够通过智能震动的方式实时提醒孩子的不良用眼行为，另一方面还能通过云夹APP与微信公众号给家长输出定制化数据报告，帮家长找出影响孩子视力的关键问题。

任何事物都有两面性，取决于我们如何使用。随着可穿戴技术的完善，其在教育领域发展方向也将逐渐得到完善和拓展。理性看待可穿戴技术对教学环境和教学模式的模式的变革，在合理使用下，才能发挥其优势，更好地服务于教育。