伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。” 习惯改变命运，习惯铸就命运。让学生养成良好的作业习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！我在教学中也记下了一些小故事，细细品味，里面也蕴含着深刻的教育思想。

 （一）不可吝啬的激励和表扬

班上有个叫涛的孩子，他很聪明，每节课上总能看到他高举的手，听到他完整流利的回答，很多略带思考性的问题总是他第一个想到解决的策略。可是就是这样聪明的一个孩子，作业却总是坐得有点马虎。要么字写得不够认真，要么就是画等号没有用直尺，或者就是漏了一两道题目……为此，我也没少找他交流过，可是每次交流后的一到两天他就又故技重犯了,为此我也伤透了脑筋。思来想去，还是决定尝试换种方式。那天做课堂作业时，我就站到他的身边，他果然以最认真的态度去写字。毕竟他是个聪明的孩子，只要认真去写了，就能写得很漂亮。之后找了他写的很好的作业在全班同学面前展示表扬了一番，并让其他同学也像他们学习。从他的眼神中，我看到他的快乐与激动！

后来的几天中，他的作业果然开始认真了起来！但我也丝毫不能松懈！有时，我会单独找来他口头表扬一下，让他继续保持下去；有时候会在他的作业本上批上激励性的评语……这样时间长了，他的就慢慢养成了良好的书写习惯了。

后来这样的方法也在其他的小朋友身上用过，都取到了不同程度的效果，看来表扬和激励在教育中所取得的作用是不容忽视的！适当批改激励性的评语，学生更会欣然接受。

（二）细节处，更不容忽视

有一年，我执教三年级，刚从低年级进入中年级阶段的孩子，显得特别天真可爱。他们的一言一行都反映出孩子真实的内心想法。

有天上课，在黑板上板书，其中写到一个“言”字，立刻有小朋友举手，以为他要回答问题，没想到他说：“老师，那个言字写错了！”我赶紧回头看了一眼，没错呀！“老师，言字一横长，二横短！”哦，真的如此！真是细心的孩子！我赶紧在课上纠正过来，并表扬了那个孩子能关注细节，认真听课。事后我不禁感慨，小学生的模仿力强，对许多事情都充满好奇，老师的一举一动，都对他们的行为起着潜移默化的作用。因此，作为一名小学教师尤其要注意自己的言行举止，确实给学生一个好的示范作用。

清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。” 儿童应多受鼓舞，使他们的学习心境保持喜悦。这是适应儿童年龄特点和遵循儿童教育规律的。在培养学生良好的作业习惯的过程中，教师应遵循儿童的这一心理特征，巧妙组织各种激励奖赏的途径，让学生在体验快乐！