生命化教育创始人张文质老师著有《教育是慢的艺术》这本书，书中有很多我们作为教师要了解的至理名言，像：聪明的人难以理解愚笨人的痛苦；星光再微弱，也有井口大的光芒；晚开的花一样美丽等。是啊！没有一个孩子不是抱着一颗好学上进的心来学习的，再差的个体也一定有其闪光之处，作为老师就应该善于发现学生，尤其是学困生的“井口大的光芒”，扬其长，避其短。     

    今年我调到采菱任教六年级两个班的数学，新的采菱小学暂时还未投入使用，我们暂时在原杨区小学过渡。任教的学生也还是原杨区小学的学生。杨区小学原来是马杭当地的一所村小，接收的几乎都是新市民学生。由于历史等各方面的原因，来到这里，我和同事都明显的感觉到这里的孩子学习基础真的很差，而且有的学习习惯非常差，刚开始的一段时间，学生书写马虎，不完成作业的现象非常普遍。上课学生只会听不会讲，每次小测验，两个班都要有十来个不及格。面对如此现状，怎么办？急肯定没用！只能慢慢来。

     半个学期下来，当同事走进我的教室，翻看我们学生的作业时，惊讶地说：“哇，你们孩子的作业好清爽啊！”，当看到课堂上很多孩子都能自信地站起来，声音响亮地回答老师的问题时……看着孩子们一天天地变化着，我想，我的等待是值得的！

     这里的学生原先因为个人的能力、悟性、基础、家庭环境等原因，他们对知识的理解、接受暂时慢了一些。对于这些学困生，我们要学会等待，等待也是一种爱。十个指头还不一样齐呢！也许有的学生属于大器晚成型的，或许现在学的东西并不是他想学的，我们要以一种淡泊的心境、博大的胸怀包容学生的坏习惯和错误，学会期待，期待是一种美好的境界，我相信有了慢的心态和足够的耐心去期待，是能做到张文质老师期待的：“让每一个孩子拥有幸福、充实的童年生活，是课堂上淡淡的、自然流淌的、人性的美。”我坚信：最早开的花和最晚开的花同样的美丽。每个孩子都是花朵，而老师就是园丁，是那个辛勤培育花朵，耐心等待花开的人。