师生交融 树木成林

武进区采菱小学  周建强

俗话说“独木难成林”，班级管理与学习同样如此，只有每个孩子都好，方能成为一个优秀班集体，其潜能亦是无限的。

很奇怪，无论我如何施法，李同学对英语学习总是缺乏激情，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是找来李同学谈心、交流。

这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。他说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我，好像在说：“老师，气死你！”我笑了笑问：“你家里有几口人？”他直言不讳地说：“三口”。我说：“是爸爸、妈妈和你对吗”？这时，他低下了头小声说：“你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我”。于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。我之后问：“你爸爸是干什么工作的？”“爸爸此刻在打工……”。此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的”。“我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。我语重心长地说：“只要努力就有机会”！他深深地鞠了一躬，“谢谢！老师，我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。

之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，而且还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不同的鼓励。现在这个孩子的学习进步明显，对英语也感兴趣了。他的进步还带动了一大批孩子的进步。

有这样一则故事：有两个种树的老人，他们各自种了一片树林，其中的一位老人天天给树浇水，而另一位老人则是每天去树林散步，一两个月才“关照”一下这些树。过了几年，老人们种的树都长成了高插青冥的大树。一天晚上，出现了异常的暴风雨。经过一晚雷雨，空气格外清新，两位老人又来到了各自的树林边，看见有一片树林全部倒下，而另一片树林则像原来一样站在原地。倒下的树林是天天给树浇水的老人种的，因为天天浇水树根就不会向下生长，也不会紧紧抓住土地，当然经不起狂风骤雨的摇撼。而一两个月才被“关照”一下的树，因为不是天天浇水，所以根就向下不停地生长以至于把土地抓得稳稳的，遇到再大的暴风雨也当作芝麻一样的小事了。

孩子成长就是如此，关注过度，包办过多，就剥夺了孩子的主体体验权利，就是爱的错位!孩子的健康发展必须以自我发展能力为基础，教师在平时的教育教学工作中如能适时引导，就会起到意想不到的效果。

采小的孩子很单纯、很纯朴，家庭环境亦复杂，但我们只要科学引导，相信一定能塑造一个更加优秀、更加坚强的采小灵娃！