管理小妙招

“没有规矩不成方圆”,这句话很适用于班主任教育学生时方法的选择。班内每位学生、每件事情都有其独特性，我们应严肃认真地对待每个人，每件事，但教育的方法不能死板教条，应灵活多样，因此施教。

有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好自己的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。暗示法对有一些学生起不到任何作用，当他们的行为已经影响到他人的学习或教师的教学时，教师就必须批评教育，直接指出他的错误，要求其改正。批评时，教师要注意语言要得体，不要伤害到学生的自尊心。还有极个别的学生，老师批评时会狡辩，甚至无理顶撞，对于这类学生，要给予必要的惩罚，否则以后在课堂上他会更加得意忘形，甚至还会 “带动”一部分学生跟着违纪。

还有一些学生也是在课堂上一直打乱，不得不把课停下来，提醒学生坐端正，认真听讲，可是过了没多久哪位学生又开始在捣乱了，这是老师的提醒就没有用了，应该换种其他的方法。如：老师最喜欢上课认真听讲的小朋友，这时小朋友们就会自觉的坐端正。

还有一些小朋友不管是课上提醒还是正面课后交流都没用，这时就要联系家长，与老师配合一起教导学生。有一次上课时，有个小朋友一直在做自己的事情不认真听老师讲课，提醒后没用，课后与那位学生交流后还是没用，这时老师不得不打电话叫家长叫来，在家长与老师的一番教导后，经过几天的观察，那位学生与之前判若两人，有着非一般的进步；也有一个学生经常惹是生非，三天两头打架，甚至与高年级的学生打架，这个老师必须好好与之教育，并且必须叫家长再进行二次教育，经过老师与家长的两次教育后，其学生的行为有所改善。

因此，当学生出现问题时，老师应及时处理，当有必要时立即找家长一起教育，这样才会让学生谨记教训，不会再犯。